O olhar de coordenadores e dos professores sobre a coordenação: em foco, as interações
AUTOR(ES)
Maria Aparecida D Aquino de Paula
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006
RESUMO
O propósito deste estudo é compreender quais as visões que coordenadores e professores têm da função da coordenação e como são afetados nas e pelas interações professor / coordenador na escola de ensino fundamental da Rede Municipal de São Paulo. Os dados obtidos foram coletados via grupo de discussão e analisados a partir de quatro eixos: o coordenador, no olhar do professor; o coordenador, pelo próprio olhar; o olhar do professor, sobre a atividade de coordenação, e o olhar do professor e coordenador, sobre a atividade de coordenação. As contribuições teóricas utilizadas foram de Henri Wallon e Maurice Tardif. No que se refere ás características pessoais / profissionais os dois grupos entendem que algumas são essenciais para o coordenador. Na visão do professor, a coordenação é uma tarefa difícil, pois trabalhar com professor é muito difícil, articular o projeto da escola também o é. A coordenação sofre influência da direção da escola e da administração, a primeira tolhendo a sua autonomia, e a segunda gastando o tempo com a burocracia. Quanto à interação, professores e coordenadores se vêem afetados tanto no plano individual como no coletivo às vezes de forma positiva, outras, negativa. Na visão do coordenador, a coordenação é fonte de muita angustia, tensão e gasto de energia, mas ao mesmo tempo de muita aprendizagem. Entende seu papel no grupo, os movimentos que o grupo de professores realiza e como é afetado por eles. Os efeitos que a interação produz em seu fazer são mais evidentes, do que no grupo de professores. Para os coordenadores, a experiência resultante das interações é fonte de aprimoramento de seu fazer.
ASSUNTO(S)
escolas publicas -- sao paulo (cidade) -- organizacao e administracao coordenador pedagógico professor teachers psicologia educacional coordinators interações interactions
ACESSO AO ARTIGO
http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3399Documentos Relacionados
- Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação: desconhecido por pais e professores
- Interação assíncrona entre professores e coordenação: espaço on-line para formação em serviço
- Pesquisas brasileiras sobre o transtorno do desenvolvimento da coordenação: uma revisão à luz da teoria bioecológica
- Metodologias contemporâneas do ensino do teatro: em foco, a sala de aula
- Emergência de uma política, extinção de uma coordenação: sobre a gestão da saúde penitenciária no Brasil