O ENSINO NÃO FORMAL E A FORMAÇÃO DE UM PROFESSOR DE FÍSICA PARA DEFICIENTES VISUAIS
AUTOR(ES)
Barbosa-Lima, Maria da Conceição de Almeida, Gonçalves, Carla de Oliveira
FONTE
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-08
RESUMO
Relatamos o desenvolvimento de um projeto didático que usou o método de 'ateliê', de Schön, na disciplina Ensino de Física e Inclusão Social. Um grupo de alunos deficientes visuais de um colégio da zona norte do Rio de Janeiro foi levado ao Campo dos Afonsos para conhecer um avião Bandeirante. A atividade foi dividida em duas fases: a primeira, no auditório, informou aos alunos e seus acompanhantes sobre a história da aviação brasileira e sobre a sustentabilidade de uma aeronave; e a segunda, no hangar, onde os jovens tatearam um avião do tipo Bandeirante e ocuparam a cabine de controle. Concluímos que o oferecimento ao licenciando de oportunidade de atuação real, mesmo que em uma situação de ensino não formal, foi positiva para sua formação.
ASSUNTO(S)
formação de professor deficiência visual ensino não formal ensino de física.
Documentos Relacionados
- O ensino de Física para deficientes visuais a partir de uma perspectiva fenomenológica
- Ciclos de aprendizagem no ensino de física para deficientes visuais
- Ensino itinerante para deficientes visuais: um estudo exploratório
- A LÍNGUA QUE NÃO SE VÊ: O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE ESPANHOL MEDIADO POR COMPUTADOR PARA DEFICIENTES VISUAIS
- VEYE: Um sistema de auxílio à navegação para deficientes visuais