Metodologia de apoio ao processo de aprendizagem via autoria de objetos de aprendizagem por alunos
AUTOR(ES)
Silva, Juliano Tonezer da
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008
RESUMO
Indicadores educacionais vêm desvelando ao longo do tempo o grave problema social que se tornou a aprendizagem nas Escolas Públicas e Privadas do Brasil. Em paralelo, essas escolas também vêm sendo desequilibradas pelas tecnologias digitais, seja pela ausência ou inclusão sem a capacidade de apropriação plena. Neste contexto, a tese, apoiada na linha de pesquisa “Interfaces Digitais em Educação, Arte, Linguagem e Cognição” perpassou áreas de estudo como: projetos de aprendizagem, objetos de aprendizagem, metodologias e ambientes de autoria para objetos de aprendizagem e processos de aprendizagem segundo a epistemologia genética. A área de interesse investigada foi a autoria de objetos de aprendizagem por alunos como potencializadora do processo de aprendizagem desses sujeitos, nas áreas de Ciências e Matemática do Ensino Médio, de Escolas Públicas que dispunham de tecnologias digitais. A tese se iniciou em 2004 com uma pesquisa exploratória em Escolas Públicas pertencentes a 25ª Coordenadoria Regional de Educação do Estado do Rio Grande do Sul. Em 2005, a pesquisa foi desenvolvida em duas destas escolas, em 2006 em uma delas e em 2007 em uma quarta Escola. Como contribuição desta caminhada apresentase uma metodologia de apoio ao processo de aprendizagem via a autoria de objetos de aprendizagem por alunos. Essa é uma extensão da metodologia de projetos de aprendizagem proposta por Fagundes, com a incorporação da autoria de objetos de aprendizagem por alunos. Em síntese, o aluno estará em processo de autoria de objetos de aprendizagem e poderá produzir ou não, como resultado final desse processo, um objeto de aprendizagem que represente computacionalmente seu desejo de aprendizagem. A metodologia está fundamentada na autoria de projetos de aprendizagem e de objetos de aprendizagem por alunos, na adoção de princípios ágeis para esse processo de autoria e em um contexto escolar construtivista apoiado nas tecnologias digitais. Por fim, a metodologia foi validada através de um processo de investigação, na Escola D, que consistiu na autoria de projetos e de objetos de aprendizagem por alunos.
ASSUNTO(S)
ambiente de aprendizagem projects of learning ambiente computacional learning environments educational software objeto de aprendizagem genetic epistemology software educacional avaliação epistemologia genética
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10183/14665Documentos Relacionados
- Metodologia de apoio ao processo de aprendizagem via autoria de objetos de aprendizagem por alunos
- Objetos virtuais para apoio ao processo ensino-aprendizagem do exame físico em enfermagem
- Metodologia para criar objetos de aprendizagem em matemática usando a combinação de ferramentas de autoria
- Metacognição: um apoio ao processo de aprendizagem
- GEOGRAPHY EDUCATION: A PEDAGOGICAL MEDIATION IN AUTHORING OF OBJECTS FOR STUDENT LEARN