Língua e Linguagem no Diálogo Mãe Ouvinte-Filho Surdo / Language in the Dialogue between Hearing Mother and Deaf Child

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

201108

RESUMO

Esta pesquisa analisou as possibilidades de diálogo entre mãe-ouvinte/filho-surdo em situação monolíngue em Português Brasileiro (PB) e bilíngue (PB e Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS), o discurso materno acerca de seus sentimentos para com a surdez e a relação desses com a escolha da proposta terapêutica/educacional para os filhos e o domínio linguístico da criança surda em situação bilíngue ou monolíngue na interação com as mães. A análise foi qualitativa, descritiva, de casos e a amostra de conveniência, constituída de três crianças de ambos os sexos, entre 2 e 6 anos, com diagnóstico de surdez bilateral de grau severo ou profundo usuárias ou não de Aparelho de Amplificação Sonora Individual que não apresentavam outro distúrbio associado e que estivessem em atendimento no Serviço de Atendimento Fonoaudiológico da Universidade Federal de Santa Maria. As mães foram entrevistadas, respondendo perguntas com temas acerca das escolhas linguísticas, educacionais e terapêuticas e dos sentimentos maternos acerca da surdez. As respostas foram transcritas e categorizadas a partir das respostas que explicitassem as representações maternas sobre a surdez e as possibilidades linguísticas dos filhos. Foram, também, realizadas filmagens das díades em situação lúdica, sendo transcritas codificando os enunciados de modo distinto. A análise das filmagens enfocou a situação comunicativa, a existência ou não de diálogo entre mãe-filho, e o domínio linguístico das crianças em ambas as línguas. Os resultados demonstraram que a criança em situação bilíngue apresentou maior domínio linguístico tanto em função da disposição de LIBRAS e PB, quanto pela aceitação maior de sua condição auditiva por parte a mãe; o fato de apresentar surdez severa teve influência positiva em seu desenvolvimento linguístico. As duas crianças em situação monolíngue em PB apresentaram domínio linguístico menor, tanto pela presença de surdez profunda, como pela menor aceitação de sua condição auditiva por parte dos familiares. Concluiu-se que as possibilidades de engajamento no diálogo de sujeitos surdos em situação bilíngue são ampliadas na medida em que haja aceitação familiar de sua condição auditiva e compreensão das suas possibilidades linguísticas, educacionais e terapêuticas, pois o funcionamento de linguagem foi maior no sujeito bilíngue PB e LIBRAS do que nos monolíngues em PB na amostra estudada.

ASSUNTO(S)

língua/linguagem surdez diálogo fonoaudiologia deafness language dialogue

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