Indisciplina e a noção de justiça em adolescentes escolares

AUTOR(ES)

Cunha, Maria de Fátima Pires Carneiro da, Valentin, Aline Santti, Lisboa, Débora Cristina dos Santos, Monteiro, Eleonora Carolina Martins, Xander, Priscila

FONTE

Educar em Revista

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

O objetivo foi de averiguar a noção de justiça retributiva, mais precisamente entre os alunos indisciplinados e disciplinados e observar a prevalência dos dois tipos de reações: expiatórias ou de reciprocidade. Verificar o conceito de disciplina e de indisciplina entre professores e alunos e a estes pedir para atribuir um juízo de valor. Os resultados demonstraram que os professores partiram de várias categorias para definir disciplina e indisciplina e as priorizadas foram comportamento, aprendizagem e motivação. Para os alunos ocorreram diferenças na preferência de categorias. Quanto à atribuição de valor a grande maioria, 92,59%, considera que ser indisciplinado não é algo bom. Quanto à prevalência dos dois tipos de reações expiatórias ou de reciprocidade relativas à sanção, os alunos consideraram como mais severa e justa as sanções por reciprocidade e preferiram punir através da mesma. Porém, é grande o número de alunos que optou pelas sanções expiatórias.

ASSUNTO(S)

indisciplina justiça adolescência

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