Fatores protetivos e o jogo de regras rummikub : um estudo com alunos do 6° do ensino fundamental
AUTOR(ES)
Gisele Bueno de Farias Rebeiro
FONTE
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia
DATA DE PUBLICAÇÃO
29/03/2012
RESUMO
A presente pesquisa teve como objetivo analisar os aspectos cognitivos, sociais e afetivos, indicadores de fatores protetivos, em alunos frequentadores da Sala de Apoio à Aprendizagem, por meio do jogo Rummikub. Assumindo o aporte teórico-metodológico de Jean Piaget, o jogo é entendido como um espaço de interação e de possíveis trocas no qual os aspectos cognitivos, sociais e afetivos são evidenciados. A pesquisa, de natureza qualitativa, na modalidade de estudo de caso descritivo interpretativo, ocorreu em uma escola estadual da cidade de Londrina - PR. Dela participaram oito alunos frequentadores da sala de apoio à aprendizagem de Matemática do ano de 2010. Para atender ao objetivo proposto foi realizada observação sistemática das aulas na Sala de Apoio à Aprendizagem e foram aplicados dois instrumentos de avaliação de aspectos cognitivos, afetivos e sociais (global e específico), preenchidos pela pesquisadora, além de sessões com o jogo de regras Rummikub. Seis encontros foram destinados para observação sistemática e doze para sessões lúdicas. Quatro destas sessões foram realizadas para a aprendizagem do jogo e oito para avaliação dos procedimentos dos jogadores. Os resultados de nosso estudo indicaram a importância da resiliência no contexto da sala de apoio à aprendizagem, permitiram a identificação de fatores protetivos relacionados ao aprender neste contexto e demonstraram que os aspectos cognitivos, afetivos e sociais envolvidos no jogo podem favorecer a construção da resiliência no contexto da sala de apoio à aprendizagem.
ASSUNTO(S)
psicologia educacional psicologia da aprendizagem cognição nas crianças jogos educativos jogos em educação matemática educational psychology psychology of learning cognition in children educational games games in mathematics education elementary school education
ACESSO AO ARTIGO
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000173474Documentos Relacionados
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