Motivação de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental : um estudo com alunos brasileiros e chilenos
AUTOR(ES)
Sandra Maieski
FONTE
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia
DATA DE PUBLICAÇÃO
17/10/2011
RESUMO
A motivação no contexto escolar é um tema muito discutido na contemporaneidade da educação em diferentes espaços e culturas. O presente trabalho aventou o constructo motivação, especialmente à luz da Teoria da Autodeterminação. Apresentou como objetivo geral avaliar a motivação para aprender de crianças da primeira etapa do ensino fundamental de duas realidades culturais diferentes: Brasil e Chile. Como objetivos específicos propôs: a) verificar a motivação de alunos brasileiros e chilenos; b) buscar eventuais diferenças na motivação entre as crianças das duas realidades culturais; c) procurar evidências de validade concorrente entre as duas medidas de motivação utilizadas no estudo; e d) averiguar a percepção dos professores acerca do comportamento motivado ou desmotivado apresentado por seus alunos. O método utilizado foi o descritivo com delineamentos de levantamento e correlacional. Participaram da pesquisa 528 crianças, sendo 268 brasileiras e 260 chilenas com seus respectivos professores. Os dados obtidos evidenciaram que a maioria das crianças das duas realidades culturais investigadas se revelou motivada para aprender. Contudo, as crianças chilenas são mais motivadas, intrinsecamente, para aprender em relação às crianças brasileiras que, por sua vez, são mais motivadas extrinsecamente por regulação identificada que as crianças chilenas. A correlação de Pearson revelou validade concorrente entre as duas medidas de motivação utilizadas no estudo. A percepção dos professores acerca do comportamento motivado ou desmotivado apresentado por seus alunos revelou muitas semelhanças na forma com que ele, brasileiro ou chileno, avalia seu aluno. Os dados são discutidos quanto a suas implicações educacionais para as duas realidades culturais.
ASSUNTO(S)
aprendizagem - educação sociologia educacional motivação na educação educação - chile learning education motivation in education education chile educational sociology
ACESSO AO ARTIGO
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000168489Documentos Relacionados
- Campo Conceitual Aditivo: um estudo com professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental
- Percepções de alunos, seus professores e pais sobre o "não-aprender" : um estudo nos anos iniciais do ensino fundamental
- Ensino de matemática em anos iniciais do ensino fundamental : um estudo com professoras egressas de um curso de pedagogia a distância
- Análise crítica de tarefas matemáticas : um estudo com professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental
- Conhecimento Matemático para o Ensino de Diferentes Significados do Sinal de Igualdade: um estudo desenvolvido com professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental