Expectativas de aprendizagem e estratégias pedagógicas : o olhar de professoras que atuam com alunos com deficiência múltipla / Learning expectations and pedagogical strategies : viewpoints of teachers that work with students with multiple disabilities

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

16/08/2012

RESUMO

Sabe-se que o âmbito escolar é um lugar propicio para o uso e desenvolvimento da linguagem, entretanto é necessário que o aluno com deficiência encontre possibilidades de participação no conteúdo e no contexto escolar. Portanto, além da necessidade de que a criança estabeleça comunicação, condições devem ser criadas para que a linguagem se desenvolva. Isso dependerá da forma como for organizado o ambiente de aprendizagem e interação, a situação e a maneira de interagir. A pesquisa tem como objetivo levantar as expectativas de aprendizagem e estratégias pedagógicas assumidas pelos profissionais da Educação (professores) da rede regular de ensino e da rede especial que atuam com sujeitos com deficiência múltipla, entendida, neste contexto de pesquisa, como o conjunto de duas ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento social. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa aprovada pelo Comitê de Ética. O material analisado é parte da coleta de informações realizada a partir de um questionário aplicado pelo pesquisador com cinco (5) professores que atuam com alunos com deficiência múltipla em Centros de Educação Especializados da região de Campinas e com quatro (4) professores que têm sujeitos com deficiência múltipla incluídos na sala de aula regular

ASSUNTO(S)

deficiencia multipla educação inclusiva aprendizagem multiple disability inclusive education learning

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