Estudo dos fatores que influenciam práticas didático-pedagógicas de professores de química
AUTOR(ES)
Tamíris Divina Clemente Urata
FONTE
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia
DATA DE PUBLICAÇÃO
30/07/2012
RESUMO
Esta investigação se caracteriza como uma pesquisa qualitativa de estudo de caso, a qual tem por objetivo estudar os fatores que influenciam a prática e escolhas metodológicas de professores de química que atuam na educação básica. Para tal foram utilizados como instrumentos de coleta de dados o memorial descritivo e a entrevista semiestruturada de caráter autobiográfico, pois fizemos um resgate da história de vida dos professores. Foram selecionados dois sujeitos de pesquisa licenciados em química e que atuam no ensino médio para participarem desta investigação. Por meio dos instrumentos de coleta de dados foi possível conhecer as concepções dos professores acerca de vários fatores que influenciam a prática docente tais como, a importância das aulas experimentais para o ensino de química e a utilização de recursos didáticos que podem auxiliar o desenvolvimento de suas aulas, as relações institucionais estabelecidas, os interferentes dos processos seletivos de ingresso às instituições de ensino superior, a formação inicial, as formas de avaliar seus alunos, entre outras. Por meio dos dados analisados cotejados com os referenciais teóricos foi possível percebermos que vários destes fatores influenciam a prática docente, seja motivando, desmotivando ou limitando a ação do professor em sala de aula. Esses dados nos permitiram refletir sobre a importância do contexto de atuação docente para sua prática didático pedagógica, visto que várias situações do ambiente escolar podem influenciar a ação docente.
ASSUNTO(S)
práticas didático-pedagógicas professores de química quimica
ACESSO AO ARTIGO
http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4365Documentos Relacionados
- Docência universitária em disciplinas a distância em cursos presenciais: um estudo sobre as práticas didático-pedagógicas
- Filosofia da educação matemática: fenomenologia, concepções, possibilidades didático-pedagógicas
- Do mito da tecnologia ao paradigma tecnológico: a mediação tecnológica nas práticas didático-pedagógicas
- Territorialidades e representações dos Terena da Terra Indígena Buriti (MS): Possibilidades didático-pedagógicas
- Construção de práticas didático-pedagógicas com orientação CTS: impacto de um programa de formação continuada de professores de ciências do ensino básico