Estratégias para o avanço da integralidade na visão de professores e estudantes
AUTOR(ES)
Higa, Elza de Fátima Ribeiro, Yamada, Danielle Martins, Peloso, Gabriela de Fátima Batista, Peres, Cássia Regina Fernandes Biffe, Panacionne, Simone Zambom Elias, Mesquita, Celeste Maria Bueno de
FONTE
Rev. bras. educ. med.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-12
RESUMO
A integralidade, que representa um princípio orientador do Sistema Único de Saúde (SUS), pressupõe abertura para múltiplas possibilidades do cuidado, da gestão e da organização do trabalho, o que requer a ampla compreensão desse sistema. O objetivo desta pesquisa é identificar e analisar as sugestões de professores e estudantes para o avanço da integralidade. Trata-se de um estudo descritivo e exploratório com abordagem qualitativa. Participaram quatro professores e 58 estudantes de Medicina e Enfermagem. Os dados foram obtidos por Grupo Focal, com base na questão: o que vocês acham que deveria ser realizado para o desenvolvimento da integralidade do cuidado no atual cenário de aprendizagem? Os resultados foram tratados pela técnica de análise de conteúdo, modalidade temática, e apontaram três categorias analíticas: formação em saúde, compreensão do SUS e valorização profissional. Estas representam algumas das estratégias necessárias ao desenvolvimento efetivo da integralidade, na visão dos participantes, que demonstram a importância da compreensão do sistema de saúde vigente desde a formação, assim como a valorização dos profissionais em busca da integralidade.
ASSUNTO(S)
educação em saúde assistência integral à saúde docentes estudantes educação médica
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