Estilos cognitivos e compreensão leitora em universitários
AUTOR(ES)
Martins, Rosana Maria Mohallem, Santos, Acácia Aparecida Angeli dos, Bariani, Isabel Cristina Dib
FONTE
Paidéia (Ribeirão Preto)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2005-04
RESUMO
Este estudo objetivou averiguar a existência de relações entre as características de estilos cognitivos de universitários ingressantes e sua habilidade de compreensão leitora. Participaram 120 alunos de uma universidade particular, de cursos noturnos das áreas de exatas, humanas e biológicas. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Avaliação de Estilos Cognitivos e um texto preparado segundo a técnica de Cloze. Os resultados indicaram que a maior parte dos universitários estudados apresentaram pontuações mais elevadas nos estilos divergente e reflexivo; as características holista e serialista aparecem em proporções similares. Houve diferença significativa entre estilo cognitivo e gênero, indicando que os homens são mais holistas do que as mulheres. Quanto à compreensão de leitura, não foram identificadas diferenças estatisticamente significativas, considerando os cursos e o gênero dos estudantes. Também, identificou-se uma correlação negativa, marginalmente significativa, entre a habilidade de compreensão de leitura e o estilo cognitivo serialista.
ASSUNTO(S)
avaliação psicoeducacional ensino superior estilos cognitivos leitura
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