ENSINO E APRENDIZAGEM NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA (1960/2000): que concepções apontam os exercícios? / TEACHING AND LEARNING IN HISTORY TEXTBOOKS (1960/2000): concepts that link the exercises?

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

16/12/2011

RESUMO

Esta pesquisa analisou os exercícios de livros didáticos de História que circularam no período de 1960 a 2000 destinados à faixa etária de 10 aos 17. Seu objetivo principal foi: identificar as mudanças e as permanências nas concepções de ensino e aprendizagem. A análise levou em conta os seguintes indicadores: ação solicitada, sujeitos envolvidos, objeto do exercício, localização, papel do professor. O exercício foi considerado tanto como uma técnica que visava treinar, aperfeiçoar determinadas capacidades e habilidades, quanto um meio para a efetivação e conferência da aprendizagem. Com o exame, buscou-se evidenciar um percurso das teorias pedagógicas no livro didático e aspectos da História ensinada. A relevância deste estudo está na abordagem que realizou sobre esse importante recurso para a aprendizagem histórica, o exercício, e, nos indícios que aponta sobre as formas como os livros didáticos se apropriaram das diversas perspectivas existentes sobre os processos de ensino e aprendizagem.

ASSUNTO(S)

ensino de história exercícios ensino e aprendizagem livro didático educacao history teaching exercises teaching and learning textbook

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