Ensino de arte: entre a imagem e a ação

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

22/12/2009

RESUMO

Com base em três teorias contemporâneas acerca da cognição Abordagem Triangular proposta por Ana Mae Barbosa (1998), das Metáforas Cognitivas explicitada por Arthur Efland (2002) e da Educação da Atenção, proposta por Tim Ingold ( 2000), são feitas relações com dois projetos realizados em aulas de Arte de uma escola particular de Belo Horizonte MG. As aulas de artes visuais e audiovisuais oferecem subsídios para pluralizar o repertório imagético, cabendo ao professor de Arte ser um agente fundamental na construção da aprendizagem dessa área de conhecimento, na medida em que promove a imaginação e o pensamento reflexivo. A possibilidade de trabalhar com projetos em médio prazo, em que conteúdos específicos de arte sejam contemplados, requer planejamento e flexibilidade, bem como estratégias que garantam o envolvimento dos alunos.

ASSUNTO(S)

arte e educação planejamento teses. cognição teses. prática de ensino aspectos psicológicos teses. teses eba. arte estudo e ensino teses.

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