Efeito de aprendizagem de testes cognitivos computadorizados em idosos
AUTOR(ES)
Oliveira, Rafaela Sanches de, Trezza, Beatriz Maria, Busse, Alexandre Leopold, Jacob Filho, Wilson
FONTE
Einstein (São Paulo)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-06
RESUMO
Objetivo Avaliar o efeito da aprendizagem nos testes cognitivos computadorizados em idosos da comunidade.Métodos Estudo transversal, com 20 idosos - 10 mulheres e 10 homens, com média de idade de 77,5 (±4,28) anos. Os voluntários realizaram duas séries em sequência de testes cognitivos computadorizados e seus resultados foram comparados. Os testes aplicados foram: Trail Making A e B,Spatial Recognition, Go/No Go, Memory Span, Pattern Recognition e Reverse Memory Span.Resultados Houve efeito de aprendizagem na comparação dos resultados somente no testeTrail Making A (p=0,019). Os demais testes não apresentaram alteração significante no desempenho. Não houve correlação entre o efeito de aprendizagem e a idade (p=0,337) e a escolaridade (p=0,362), e nem diferença entre os gêneros (p=0,465).Conclusão Os testes cognitivos computadorizados repetidos por idosos imediatamente após sua realização não revelaram alteração do seu desempenho, com exceção do teste Trail Making, que demonstrou alta aplicabilidade clínica, mesmo em intervalos curtos.
ASSUNTO(S)
idoso testes neuropsicológicos aprendizagem diagnóstico por computador
Documentos Relacionados
- O EFEITO DA ESCOLARIDADE NO DESEMPENHO DE IDOSOS EM TESTES COGNITIVOS DIGITAIS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
- Desempenho de idosos em testes específicos: efeito de grupo de estimulação
- Efeito da aprendizagem no desempenho de repetidos testes de Wingate
- Testes neurocognitivos computadorizados no comprometimento cognitivo leve e doença de Alzheimer
- Desempenho em testes cognitivos, atividades instrumentais diárias e sintomas depressivos em uma comunidade de adultos idosos na cidade do Rio de Janeiro, Brasil