EDUCAÇÃO, SAÚDE E SEXUALIDADE: revelações da inserção do projeto saúde e prevenção nas escolas em Aracaju. / EDUCATION, HEALTH AND SEXUALITY: revelations from the insertion of health and prevention project in schools in Aracaju.

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

09/05/2011

RESUMO

A presente pesquisa teve como objetivo geral analisar as concepções/contradições dos(as) coordenadores/facilitadores(as) e professores(as) envolvidos(as) com a implementação do Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE), conduzido pelos Ministérios da Educação e da Saúde, que tem como objetivo central a promoção da saúde sexual e da saúde reprodutiva, visando a reduzir a vulnerabilidade de adolescentes e jovens às doenças sexualmente transmissíveis, à infecção pelo HIV, à AIDS e à gravidez não-planejada, por meio do desenvolvimento articulado de ações no âmbito das escolas e das unidades básicas de saúde. Dessa forma, antecipou-se a hipótese de que a implementação do SPE em Aracaju/SE apresenta dificuldades em relação à concretização total dos objetivos propostos em seu bojo. Na operacionalização desta pesquisa, compreendeu-se que a análise da relação entre educação, saúde e sexualidade permitiu a interlocução com a abordagem histórico-crítica e, consequentemente, com a inserção, em 2004, do SPE em Aracaju, capital do Estado de Sergipe. A opção metodológica da pesquisa recaiu sobre o Estudo de Caso e do enfoque qualitativo. Quanto ao processo de coleta de dados, além da utilização de fontes bibliográficas, questionários com perguntas abertas e fechadas e documentos oficiais, foram privilegiadas as entrevistas semi-estruturadas. Todavia, procurou-se preservar o anonimato dos respondentes. Definiu-se 04 (quatro) Unidades Públicas de Ensino das redes estadual e municipal, sendo 02 (duas) para cada rede pública de ensino, e, consequentemente, 04 (quatro) professoras que atualmente desenvolvem o Projeto SPE na cidade de Aracaju/SE. Também se convidou os(as) 02 (dois/duas) coordenadores/facilitadores(as) do SPE, 01 (um/uma) para cada rede pública de ensino, para participarem das entrevistas. Na análise dos dados foi priorizado o método de análise do conteúdo, para o estudo das motivações, atitudes, valores, crenças, tendências e, acrescentando-se, para o desvendar das ideologias que podem existir nos dispositivos legais, princípios, diretrizes, etc., que, à simples vista, não se apresentam com a devida clareza. Após a transcrição dos relatos das professoras e dos(as) coordenadores/facilitadores(as), foram realizadas as análises qualitativas, que resultaram em categorias a partir de cada aspecto focalizado nas entrevistas, e os conteúdos tiveram como critérios, nas respostas das professoras, seus pontos de convergência, divergência e isolados (diferente das demais relatadas). Em seguida, os mesmos critérios foram usados para as respostas dos(as) coordenadores/facilitadores(as) e finalizou-se agrupando as respostas dadas pelas professoras e pelos(as) coordenadores/facilitadores(as), procurando estabelecer os pontos de convergência, divergência e isolados entre eles(as). Com base nos dados é possível concluir que os objetivos propostos pelo SPE não estão sendo alcançados totalmente, devido à redução da carga horária na formação continuada para a implementação do SPE; rejeição em abordar as temáticas do SPE pelos(as) demais professores(as) das Unidades Públicas de Ensino que o implementaram; falta de participação dos profissionais da saúde; descaso da gestão escolar em colaborar na implementação do SPE; e a falta de ações direcionadas para os(as) alunos(as) com necessidades educacionais especiais.

ASSUNTO(S)

educação saúde sexualidade humana políticas públicas cultura escolar educacao education health human sexuality public policies school culture

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