Diagnóstico da escolarização no Brasil na perspectiva da exclusão escolar

AUTOR(ES)

FERRARO, ALCEU RAVANELLO, ROSS, STEVEN DUTT

FONTE

Rev. Bras. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

13/11/2017

RESUMO

RESUMO Este artigo é um estudo crítico da perspectiva da exclusão, que ganhou destaque especialmente nos anos de 1980 a 1990 e foi aplicada, tanto na França como no Brasil, em diagnósticos de escolarização, por noções como as de exclusão da escola, exclusão na escola e excluídos do interior. As análises desenvolvidas revelam que, em que pesem as limitações inerentes à noção de exclusão, de poder mais descritivo que explicativo, esta continua prestando-se para dimensionar os desafios ainda postos à universalização da escolarização básica. Com efeito, ressalvados os avanços obtidos desde 1980, o Brasil contava ainda, em 2010, com 3,2 milhões de crianças e adolescentes de 4 a 17 anos fora da escola (excluídos da escola) e outros sete milhões com dois ou mais anos de defasagem nos estudos (de excluídos na escola).

ASSUNTO(S)

escolarização diagnóstico exclusão escolar brasil

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