De mestres de ensino a formadores de campo no estágio supervisionado
AUTOR(ES)
Benites, Larissa Cerignoni, Sarti, Flavia Medeiros, Souza Neto, Samuel de
FONTE
Cad. Pesqui.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-03
RESUMO
Este artigo apresenta resultados de revisão da literatura nacional e internacional sobre o estágio supervisionado e a figura do professor colaborador que recebe e acompanha a formação de estagiários na escola. Esse professor, formado inicialmente para a docência na educação básica, recebe estagiários em sua classe sem necessariamente contar com orientações sobre como desempenhar essa função formativa. Os estudos considerados revelam que a aprendizagem relativa ao desempenho dessa atividade tem ocorrido nos moldes das escolas de ofício, essencialmente por meio da transmissão de práticas modelares. Essas práticas formativas chocam-se com certas propostas de formação docente que se afirmam no contexto educacional atual, marcado por discursos sobre a profissionalização do magistério.
ASSUNTO(S)
formação de professores professores estágio supervisionado prática de ensino
Documentos Relacionados
- Ensino e Aprendizagem em Estágio Supervisionado: Estágio Integrado em Saúde
- Estágio supervisionado e práticas de oralidade, leitura e escrita no ensino fundamental
- ESTRATÉGIAS PARA A INSERÇÃO DE MUSEUS DE CIÊNCIAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DE QUÍMICA
- Concepções e ações de formadores de professores de química sobre o estágio supervisionado: propostas brasileiras e portuguesas
- EXPERIÊNCIAS DE ENSINO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO E AUTOEFICÁCIA PARA ENSINAR EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA