Da concepção de ensino à educação jurídica: saberes institucionalizados e emancipatórios no Brasil

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Cette dissertation est le produit dune recherche bibliographique sur les problèmes les plus expressifs de lenseignement juridique au Brésil, présentés autant dans les Conférences Nacionales de lOrdre des Avocats du Brésil (OAB) que dans les articles publiés par sa Comission dEnseignement Juridique, instituée en 1991. Nous avons utilisé une copie photographique, cédée par lArchive Historique du Sénat Fédéral, du texte de la loi signée par lEmpereur D. Pedro I, le 11 août 1827, date à laquelle il a crée lenseignement juridique au Brésil. Ce travail est divisé en trois parties. Au cours de la premiére partie, nous présenterons une approche historique de la création des cours juridiques, nommée à cette époque-là Empire-Brésil. La deuxième partie, nous aborderons lenseignement juridique à lheure actuelle. Le troisème partie sera consacrée à étudier le corps enseignant de ces cours. En conclusion, nous verrons que lenseignement juridique au Brésil a été implanté dans le but de former un personnel qualifié pour la diffusion et la reproduction de lidéologie de lÉtat, phénomème encore dactualité aujourdhui. Cependant, il est possible de modifier lobjectif de ces cours, pour améliorer la formation académique libérale. Cela demande, une nouvelle épistémologie de lenseignment juridique, menant à une pratique pédagogique réfléxive et critique. Il ne sera pas facile dintoduire ce changement, en raison des presque deux siècles de sédimentation de la pratique de lenseignement jurique sous le pouvoir de la classe dominante, qui ne présente aucun intérêt à modifier la realité socio-économique-politique de ce pays.

ASSUNTO(S)

ensino superior - brasil educacao professores de direito - formação direito - estudo e ensino (superior) - brasil

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