Construção de portfólios coletivos em currículos tradicionais: uma proposta inovadora de ensino-aprendizagem
AUTOR(ES)
Cotta, Rosângela Minardi Mitre, Silva, Luciana Saraiva da, Lopes, Lílian Lelis, Gomes, Karine de Oliveira, Cotta, Fernanda Mitre, Lugarinho, Regina, Mitre, Sandra Minardi
FONTE
Ciência & Saúde Coletiva
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-03
RESUMO
Tradicionalmente, a educação em saúde se baseia em metodologias de transmissão de conhecimentos. Porém, agora se exige a formação de profissionais com perfil crítico-reflexivo e capazes de trabalhar em equipes. O que requer novas metodologias de ensino-aprendizagem, tendo na problematização um instrumento de transformação. É relatada experiência utilizando a construção de portfólios coletivos na aprendizagem, como mudança de atitudes e na avaliação de alunos de graduação, em contexto de estrutura curricular tradicional e por disciplinas. Estudo exploratório descritivo, com abordagem quali-quantitativa, fundamentado na análise de portfólios coletivos (n= 9), construídos pelos acadêmicos da disciplina Políticas de Saúde, complementado com a aplicação de um questionário aberto aos alunos (n=58) e com a realização de grupos focais (n=3). Os portfólios coletivos mobilizaram o pensamento crítico-reflexivo sobre a política do Sistema Único de Saúde, ampliando a concepção sobre o processo saúde-doença e as práticas relacionadas aos serviços de saúde, valorizando o trabalho em equipe e a busca ativa na construção do conhecimento, destacando-se os exercícios da alteridade, resiliência e empoderamento.
ASSUNTO(S)
portfólio metodologias de ensino-aprendizagem problematização educação em saúde formação profissional avaliação
