Avaliação do curso de formação de professores no contexto da Educação a Distância

AUTOR(ES)

Branco, Veronica, Haracemiv, Sonia Maria Chaves

FONTE

Educ. rev.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015

RESUMO

Resumo:O estudo apresenta a avaliação do Curso de Pedagogia à distância da Universidade Federal do Paraná, sob a ótica dos protagonistas. O curso foi realizado em parceria entre a Universidade Federal do Paraná (UFPR) e a Universidade Aberta do Brasil. Esta pesquisa procurou estudar quatro categorias: atividades-tarefas; materiais de ensino; infraestrutura da UFPR, do Polo e do lugar de estudos do aluno; e tutoria, desde o início do trabalho em seis classes. O objetivo da prática avaliativo-diagnóstica, no curso de formação de professores, foi no sentido de repensar novos encaminhamentos pedagógicos, frente à avaliação em relação às tecnologias do sistema de comunicação da Plataforma do Ambiente Virtual de Aprendizagem, das mídias interativas, dos materiais impressos, bem como as utilizadas nos momentos presenciais. Ancorada nos pressupostos da pesquisa-ação, a investigação buscou, a partir da análise dos dados levantados, atender às demandas, na compreensão da avaliação do ensino e aprendizagem no contexto da Educação a Distância, numa perspectiva de avaliação-formativa, pois os resultados obtidos durante a investigação se tornaram, continuadamente, objetos de estudo, ação e reflexão.

ASSUNTO(S)

formação de professores a distância avaliação diagnóstico-formativa práticas avaliativas na educação a distância

Documentos Relacionados

• Formação de professores em educação a distância: as lições do curso UNIVIMA/UFSC
• Aprendizagem num contexto de educação a distância : impactos na formação de professores
• Formação de pedagogos em serviço a distância: representações de professores/aprendentes do curso de pedagogia a distância da UFPB Virtual
• Educação a distância: estudo exploratório e analítico de curso de graduação na área de formação de professores
• Formação de professores de licenciatura a distância: o caso do curso de pedagogia da UAB/UECE