Avaliação da interação estudante-tecnologia educacional digital em enfermagem neonatal
AUTOR(ES)
Castro, Fernanda Salim Ferreira de, Dias, Danielle Monteiro Vilela, Higarashi, Ieda Harumi, Scochi, Carmen Gracinda Silvan, Fonseca, Luciana Mara Monti
FONTE
Rev. esc. enferm. USP
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-02
RESUMO
OBJETIVO Avaliar a interface da tecnologia educacional digital Cuidando do ambiente sensorial na unidade neonatal: ruído, luminosidade e manipulação com base nos critérios de ergonomia. MÉTODO Estudo descritivo, em que foram utilizadas as orientações e os critérios ergonômicos estabelecidos pela Norma ISO 9241-11 e um instrumento tipo Likert online para identificar problemas e qualidades da interface. O instrumento foi construído com base no Ergolist, que segue os critérios da ISO 9141-11. Participaram do estudo 58 alunos de graduação da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, os quais cursaram as disciplinas que oferecem conteúdos de enfermagem neonatal. RESULTADOS Todos os itens foram avaliados positivamente por mais de 70% da amostra. CONCLUSÃO A tecnologia educacional está adequada segundo os critérios ergonômicos e pode ser disponibilizada para o ensino de estudantes de enfermagem.
ASSUNTO(S)
educação em enfermagem tecnologia educacional enfermagem neonatal estudantes de enfermagem prematuro
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