Atravessamentos polêmicos em estudos literários
AUTOR(ES)
Luís Fernando Bulhões Figueira
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007
RESUMO
Cette recherche intitulée Traversements Polémiques dans les Études Littéraires a pour objectif établir une refléxion théorique qui puisse contribuer à une réfléxion académique à propos de la nécessité de construction dapproches alternatives tournées vers lenseignement de littérature. La réflexion théorique, qui sinscrit à la courante française de lAnalyse de Discours, est formulée à partir de lexamen dun corpus constitué pour des témoignages de deux professeurs universitaires de littérature. Lanalyse discursive de lénonciation de ces professeurs cherche à identifier les positions idéologiques qui constituent limaginaire de ces sujets-là, à travers linterpretation des effets de sens provoqués à partir de leurs dits. On peut dire que limaginaire du professeur universitaire de littérature est constitué pour des diffèrents types de savoirs, très heterogènes, voire contradictoires. Les conflits entre ces différents types de savoir peuvent être pointés comme cause probable de lequivocité entre des méthodologies denseignement de littérature et des approches théoriques et critiques danalyse des oeuvres littéraires. La confusion entre les méthodologies denseignement et les approches théoriques et critiques peut provoquer un effet dopacité chez les professeurs de littérature dont la formation au cours de Lettres est determinée aussi pour les pratiques des professeurs universitaires qui sinscrivent au discours da la Critique Littéraire Canonique, dispositif de contrôle des savoirs sur la littérature. On a pu identifier deux types dinscriptions discursives différentes qui réprésentent des positions idéologiques préoccupantes par rapport à un enseignment de littérature engagé dans la formation du lecteur critique (en tant que cityoen politiquement responsable, et qui se constitue sujet devant la manifestation littéraire): dune part, on voit le dogmatisme de la position canonique, marquée par lauthoritarisme du discours de la Critique Littéraire Canonique, qui superpose la formation du critique littéraire à la formation du lecteur critique; dautre part, on voit la position pluraliste radicale, fondée sur le relativisme absolu et qui menace les objectifs pédagogiques de lenseignement de littérature dans la mésure où elle réprésente une forme de dénégation de la politique.
ASSUNTO(S)
ensino de literatura enseignement de littérature linguistica literatura estudo e ensino posições ideológicas análise do discurso discours discurso positions idéologiques
