Atividade docente: transformações do professor na perspectiva da psicologia sócio-histórica
AUTOR(ES)
Davis, Claudia, Aguiar, Wanda Maria Junqueira
FONTE
Psicologia Escolar e Educacional
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010-12
RESUMO
Este artigo, com base em pressupostos teóricos e metodológicos da Psicologia sócio-histórica e da ergonomia francesa atual, busca elucidar como subsidiar propostas de formação de professores que superem a dicotomia saber-ação para aprimorar a qualidade da escolarização oferecida. Explicita as principais categorias e conceitos empregados, bem como descreve os procedimentos utilizados por uma professora das séries iniciais do Ensino Fundamental em uma instituição pública da cidade de São Paulo. Finalmente, sintetiza os resultados e aponta, a partir destes, aspectos que poderão ser considerados nos processos de formação docente.
ASSUNTO(S)
formação de professores atividade docente psicologia sócio-histórica
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