Análise da aproximação entre professores das áreas de engenharia civil e do ensino de ciências na UFG / Analysis of approach among teachers in the areas of engineering and science education in the UFG

AUTOR(ES)

Lilian Rodrigues Rios

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

O presente estudo objetivou estudar a aproximação entre Professores, com diferentes formações iniciais, numa ação pedagógica, para despertar vocações para áreas tecnológicas e para as engenharias em estudantes do Ensino Médio por meio do Ensino de Ciências. O propósito foi identificar aspectos políticos, pedagógicos e epistemológicos que influenciam nessa aproximação, para que essa análise contribua para o aperfeiçoamento de futuras ações conjuntas. Para isso, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com sete Professores Formadores participantes do projeto. Observamos que os profissionais de engenharia passaram por cursos de pós-graduação, em que se priorizou a pesquisa técnica, tornando-os especialistas em determinadas áreas e resultando num distanciamento em relação à formação didático-pedagógica o que nos remete à necessidade de se superar a racionalidade técnica na qual estes profissionais foram formados e de um aprofundamento em história e filosofia das ciências por parte dos Professores Formadores. A pesquisa conclui pelos estudos, reflexões e discussões realizadas a respeito dos temas e problemas envolvidos no projeto, que não existem pessoas com uma formação inicial que dê condições de superar todas as dificuldades encontradas, mas que esta aproximação possibilitou aos sujeitos participantes reconstruírem algumas de suas compreensões didático-pedagógicas e que estas reconstruções foram pautadas numa reflexão crítica.

ASSUNTO(S)

educação em ciências epistemologia engenharia no ensino médio educacao 1.educação em ciências 2.epistemologia 3.engenharia estudo ensino médio science education epistemology high school engineering

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