Abertura indiscriminada de cursos superiores de administração : um aspecto da história da educação recente

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Esta pesquisa apresenta um estudo sobre a expansão do ensino superior de Administração em Curitiba e Região Metropolitana no período entre 1997 e 2002. Partimos do seguinte problema de pesquisa: Porque o número de cursos de Administração foi expandido significativamente no período de 1997 a 2002 em Curitiba e Região Metropolitana? Para respondê-lo contextualizamos o ensino superior no Brasil, desde o século XIX, marco inicial deste nível de ensino, até o início do século XXI. Enfatizamos os principais acontecimentos que ao longo da história foram delineando o cenário atual. Nos reportamos aos aspectos políticos, sociais e econômicos aprofundando as discussões sobre a permeabilidade do Neoliberalismo e da Globalização na Reforma do Estado. Destacamos que, essa expansão não é um fenômeno local e responde às exigências de órgãos internacionais, como o Banco Mundial e o FMI, sendo legitimada nas políticas educacionais do país. Apresentamos a construção histórica da identidade do curso de Administração, enfatizando as influências norte-americanas. Na década de 50, início do curso no Brasil, formava-se uma elite administrativa, nos dias atuais, as escolas tradicionais ainda cumprem com esse objetivo, mas as novas instituições estão formando os médio-burocratas. Constatamos na pesquisa empírica o surgimento de 23 instituições. Os dados foram obtidos no Censo da Educação Superior, a partir das informações estatísticas oficiais disponibilizadas no site do INEP e análise de Projetos Políticos Pedagógicos das instituições enviados ao MEC para autorização. Respondendo ao nosso objetivo, a expansão ocorreu porque a estrutura político-social-econômica foi favorável, aumentou o número de egressos do ensino médio e as vagas nas IES públicas não aumentaram, a Região Metropolitana não possuía IES sendo o curso de Administração a possibilidade concreta devido o baixo investimento financeiro e o atendimento às recomendações do Banco Mundial para democratização do ensino superior, porém há necessidade urgente de um mecanismo de avaliação que discrimine essa expansão.

ASSUNTO(S)

globalização neoliberalismo administração - estudo e ensino (superior) ensino superior educação - brasil - história educacao

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