A prática pedagógica nos cursos superiores de tecnologia : um estudo de caso

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Os Cursos Superiores de Tecnologia são cursos de graduação, que estão enquadrados dentro do contexto da Educação Profissional de nível Tecnológico, visando formar profissionais competentes que atendam a uma sociedade em constantes mudanças e transformações. O desafio que se coloca é como passar de uma visão tecnicista e preconceituosa da educação profissional que sempre esteve tão presente em nossa história, para uma proposta de produção do conhecimento, onde o discente tenha uma formação que não separe a tecnologia dos aspectos sociais, que entenda e compreenda o porquê da aplicação da tecnologia e que saiba discernir entre os vários usos dessa tecnologia, em prol do desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária. Nesse sentido, o presente trabalho é fruto de uma investigação teórica e uma pesquisa empírica sobre a prática pedagógica nos Cursos Superiores de Tecnologia. Optou-se por uma abordagem qualitativa, onde foi aplicado um estudo de caso com a utilização de entrevistas e questionários, em três cursos da Faculdade de Tecnologia OPET: Marketing de Varejo, Gestão Financeira e Sistemas de Informação. Participaram dessa pesquisa três coordenadores, vinte professores e oitenta e três alunos. A partir das contribuições dos sujeitos envolvidos na pesquisa, os resultados mostraram que com as mudanças implantadas no currículo desses cursos, sendo esse modular e por competências, ficou evidente que não era mais possível manter uma prática pedagógica conteudista e fragmentada, onde o papel do professor se resumia a um mero repassador de informações e as disciplinas não se relacionavam. Metodologias diferenciadas e práticas pedagógicas inovadoras fizeram-se necessárias. A avaliação por competências não visa mais quantificar quanto o aluno tirou, a questão é muito mais subjetiva e de aproveitamento no sentido qualitativo de aprendizado. O aluno passa a ser avaliado não apenas pelos seus conhecimentos, mas por suas habilidades e atitudes, com isso as provas deixam de ser o único mecanismo para avaliar um aprendizado. Entre as metodologias mais utilizadas pelos professores de educação tecnológica estão os estudos de casos, os trabalhos e os projetos disciplinares ou interdisciplinares.

ASSUNTO(S)

tecnologia educacional ensino superior brasil. lei de diretrizes e bases da educação nacional (1996) educacao ensino profissional

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