A prevalência da discalculia do desenvolvimento no sistema publico de educação brasileiro

AUTOR(ES)

Bastos, José Alexandre, Cecato, Angela Maria Traldi, Martins, Marielza Regina Ismael, Grecca, Kelly Regina Risso, Pierini, Rafael

FONTE

Arq. Neuro-Psiquiatr.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-03

RESUMO

RESUMO Este estudo teve como objetivo avaliar crianças da rede pública no final da 1a etapa do ciclo fundamental; com um protocolo aplicado em forma de atividade surpresa em 28 escolas públicas, concomitantemente a uma prova de escrita: Das 2893 crianças avaliadas, 687 tiveram rendimento abaixo de 58 pontos, 184 foram excluídas por mudança de domicilio ou por falta de consentimento; 503 submetidas a um teste de avaliação intelectual e de leitura, 71 consideradas intelectualmente deficientes foram excluídas do estudo. 226 (7,8%) sabiam ler e escrever e intelectualmente normais, preenchendo os critérios para o diagnóstico de discalculia do desenvolvimento (DD), 98 do sexo feminino e 128 masculinos. Fatores que mais influenciaram na prevalência da DD foram os níveis socioeconômicos do bairro da escola, nível de escolaridade dos pais e sexo masculino, demonstrados pela Odds Ratio e Analise de regressão logística múltipla. Mais estudos devem ser realizados para que políticas educacionais sejam tomadas.

ASSUNTO(S)

discalculia epidemiologia prevalência crianças nível socioeconômico analises multivariadas

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