A prática docente e o dialogismo bakhtiniano: o ensino como um ato responsável

AUTOR(ES)

Catarino, Giselle Faur de Castro, Barbosa-Lima, Maria da Conceição de Almeida, Queiroz, Glória Regina Pessôa Campello

FONTE

Ciênc. educ. (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-12

RESUMO

ResumoEste trabalho tem como objetivo discutir o papel da dimensão dialógica no ensino, pensando a formação para cidadania como consequência do processo de construção do conhecimento. Para refletirmos sobre a Prática Docente de um professor de Física, discutiremos dois conceitos essenciais da teoria Bakhtiniana: o dialogismo e o ato. Ao final da construção do referencial teórico que esboce uma possível prática como ato dialógico e responsável, apresentaremos, a partir do discurso de um professor de Física, alguns episódios que enriqueçam esse referencial. Os dados aqui analisados foram coletados a partir de: e-mails trocados entre o professor e seus colegas de profissão, e o professor e um grupo de pesquisa da Universidade, e uma entrevista semiestruturada. Como uma das conclusões a que chegamos é que, no exercício - ato - de sua docência, o professor é capaz de se perceber como educador e de colocar - responder - sua prática em prol de seus objetivos.

ASSUNTO(S)

prática docente dialogismo ato ensino de física

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