A avaliação da aprendizagem como um ato amoroso: o que o professor pratica?

AUTOR(ES)

Cavalcanti Neto, Ana Lúcia Gomes, Aquino, Josefa de Lima Fernandes

FONTE

Educação em Revista

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009-08

RESUMO

O estudo faz uma análise de concepções de professores da 3ª série do ensino fundamental II da cidade do Ribeirão/PE sobre avaliação da aprendizagem. A pesquisa, de caráter qualitativo, utilizou a entrevista semiestruturada como metodologia de coleta de dados. A análise desses dados, fundamentada nos princípios da avaliação como ato amoroso de mediação entre ensino e aprendizagem defendida por Luckesi, leva a concluir que, apesar da identificação de alguns elementos na ação pedagógica desses professores que representavam acolhimento, integração e inclusão, a significação de avaliação como momento pontual, classificatório e seletivo ainda é bastante evidente. Dessa forma, acredita-se que o caminho para uma real mudança nas concepções e, consequentemente, na ação pedagógica dos docentes está numa formação, tanto inicial quanto continuada, coerente com essa proposta pedagógica.

ASSUNTO(S)

avaliação da aprendizagem instrumento amoroso ensino- aprendizagem

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