A formação continuada de professores utilizando metodologias de projetos com auxílio das mídias educativas

AUTOR(ES)

Resciel Gerson dos Santos

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Estamos diante de uma mudança paradigmática da ciência numa sociedade globalizada, em pleno século XXI, buscando a superação das metodologias reprodutivas e conservadoras. A pesquisa foi realizada junto aos professores de um colégio público estadual localizado na região metropolitana de Curitiba no ano letivo de 2005. Esta pesquisa buscou auxiliar na reflexão sobre a necessidade de oferecer processos de formação continuada de professores que levassem a proposição de metodologias inovadoras, atendendo ao paradigma da complexidade na busca da produção do conhecimento com o auxílio das mídias educativas levando o educando a desenvolver a criticidade na sua prática individual e/ou coletiva. A investigação científica envolveu uma pesquisa-ação numa abordagem qualitativa discutindo os diversos campos de sua atuação na educação, comunicação e organização social. Os procedimentos adotados para esta pesquisa foram fundamentados na revisão bibliográfica, na qual destacam-se autores como BEHRENS (1996, 2005 e 2006), DEMO (1981), GADOTTI (2000), FREIRE (1992), GARDNER (2000), LÜCK (2003), MORAN (1995). Optou-se por coletar os dados da pesquisa por meio de questionários abertos e diários de bordo respondidos pelos professores envolvidos na investigação. A partir das contribuiç5es dos participantes da pesquisa pode-se identificar que no processo-espaço da escola desenvolveu-se um trabalho cooperativo e participativo que se tomou co- responsabilidade de todos pesquisador, professores e alunos. Deste modo, a escola tomou-se de fato, o centro da aprendizagem capaz de transformar-se no sentido de atender e buscar as necessidades de desenvolvimento do aluno-cidadão e da sociedade, fazendo presente o futuro tão desejado. A pesquisa também revelou que para transformar ou mesmo construir uma prática pedagógica inovadora os professores precisam participar ativamente de processos de formação continuada, pois encontram dificuldades ao desenvolver sua prática pedagógica por não dominarem metodologicamente as respectivas linguagens midiáticas. Esta pesquisa se apresenta como uma proposta inovadora em termos de aprendizagem superando o modelo de reprodução para o de construção do saber de forma colaborativa e participativa.

ASSUNTO(S)

professores - formação ensino superior tecnologia educacional educacao

Documentos Relacionados

• Formação continuada de professores e TIC: contribuição do Curso Mídias na Educação
• A formação continuada sob a ótica de professores participantes de reuniões de projetos interdisciplinares
• Formação continuada de professores de ciências utilizando a Aquaponia como ferramenta didática
• A formação superior de professores atraves de midias interativas
• Formação docente continuada e práticas educativas