A expressão da criatividade na aprendizagem da leitura e da escrita: um estudo de caso
AUTOR(ES)
Muniz, Luciana Soares, Martínez, Albertina Mitjáns
FONTE
Educ. Pesqui.
DATA DE PUBLICAÇÃO
10/04/2015
RESUMO
O presente artigo tem por objetivo destacar as formas em que a criatividade se expressa na aprendizagem da leitura e da escrita da criança. Assume-se como referencial teórico a concepção de aprendizagem criativa desenvolvida por Mitjáns Martínez. Segundo essa concepção, os processos criativos emergem nos contextos de ação do sujeito, mediante recursos subjetivos constituídos historicamente e que se organizam no momento da ação concreta. A expressão desse tipo de aprendizagem tem se configurado pela personalização da informação, confrontação com o dado e pela geração, produção de ideias novas que vão além do que está posto. Adota-se como eixo norteador a pesquisa qualitativa, apoiada nos princípios da epistemologia qualitativa desenvolvida por González Rey, com opção pelo estudo de caso utilizando instrumentos abertos e semiabertos, tais como: dinâmicas conversacionais, observações, entrevistas como processo e diário de ideias. A investigação foi desenvolvida em uma escola da rede pública, com alunos dos primeiros e segundos anos do ensino fundamental, na qual acompanhamos os aprendizes por dois anos consecutivos. Como conclusão, considera-se que a expressão da criatividade na aprendizagem da leitura e da escrita foi significativamente apresentada pelas características destacadas por Mitjáns Martínez, bem como pela relação lúdica da criança com sua aprendizagem.
ASSUNTO(S)
aprendizagem criatividade leitura escrita
Documentos Relacionados
- Práticas pedagógicas na aprendizagem da leitura e escrita : estudo de caso
- Surdez e linguagem escrita: um estudo de caso
- Aprendizagem da leitura e da escrita: o papel das habilidades metalingüísticas
- A clínica fonoaudiológica e a linguagem escrita: estudo de caso
- Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura