A evolução motora e somática de crianças de sete a oito anos de idade praticantes de educação física na Escola de Ensino Fundamental Senador Alberto Pasqualini

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

A aquisição de competência em movimentos é um processo extenso, que começa com os primeiros movimentos reflexos do recém-nascido e continua por toda a vida. O processo pelo qual um indivíduo progride a partir da fase de movimentos reflexos para as fases de movimentos rudimentares e fundamentais e, finalmente, para a fase de habilidades motoras especializadas do desenvolvimento é influenciado por fatores internos ás tarefas, ao indivíduo e ao ambiente. A variedade de experiências motoras vivenciadas desde tenra idade aliada à intervenção de um professor que conheça e considere as características e necessidades de seus alunos são fatores primordiais para que aconteça uma evolução motora e somática constante e satisfatória. Nessa perspectiva, esse estudo teve como objetivo verificar se o programa de educação física, desenvolvido pela Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Alberto Pasqualini, gera efeitos sobre o perfil motor e somático dos escolares. Participaram do estudo 17 crianças de sete a oito anos de idade que frequentam, em 2010, o primeiro ciclo de formação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Alberto Pasqualini de Porto Alegre, e que têm aulas de educação física como matéria obrigatória de ensino. Para a análise da existência de uma evolução motora e somática foi utilizado um pré-teste, um período de 10 semanas de aulas de educação física orientadas pela professora de educação física responsável pela turma e um pós-teste. Na fase de pré e pós-teste, os escolares integrantes da amostra foram submetidos a um sistema de medidas e testes do PROESP-BR (Projeto Esporte Brasil). Os resultados apontam que não houve uma evolução motora e somática significativa em decorrência das aulas de educação física. No geral as crianças ganharam peso e altura mas nada que se possa dizer que não faz parte do desenvolvimento natural de crianças dessa idade. No teste t de student pareado foram constatadas diferenças estatisticamente significativas nas variáveis agilidade e velocidade para melhor e nas variáveis força explosiva de membros inferiores e superiores para pior. Analisando descritivamente os resultados constatamos que as diferenças de médias das variáveis foram muito pequenas e não se pode dizer que aconteceram em decorrência das aulas de educação física. Considerando-se os resultados obtidos pode-se dizer que as crianças desenvolvem-se de maneira constante e não uniforme, e que a educação física nesta etapa da vida é de fundamental importância para estimular esse constante desenvolvimento de maneira adequada e satisfatória.

ASSUNTO(S)

physical education educação física motor and somatic development crianças children

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