A crise dos lugares de memória e dos espaços identitários no contexto da modernidade: questões para o ensino de história
AUTOR(ES)
GEVEHR, DANIEL LUCIANO
FONTE
Rev. Bras. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-12
RESUMO
RESUMO Esta pesquisa discute os impactos da modernidade e suas diferentes dimensões culturais para o ensino da história tomando como base a leitura da realidade encontrada nos diferentes contextos da escola de educação básica da contemporaneidade brasileira. Discutimos como as redefinições dos modelos que orientam o ensino da história - antes pautados em memorizações, linearidades e heroicizações - hoje apresentam novos problemas, como a crise da memória, das identidades e da desvalorização (ou esquecimentos) dos lugares de memória (Nora, 1993) produzidos historicamente pelos diferentes grupos sociais, que passam a não mais reconhecer esses espaços como representantes de seu passado. A pesquisa insere-se no campo das discussões sobre os impactos sociais da modernidade líquida (Bauman, 2003) e procura desvendar como as transformações ocorridas na sociedade atual produziram novas formas de (re)pensar o passado.
ASSUNTO(S)
modernidade ensino de história lugares de memória
Documentos Relacionados
- Para destruir a memória e demolir o patrimônio: algumas questões sobre a história e seu ensino
- Crise, uma condição intrínseca à modernidade: realidades e horizontes da sociedade contemporânea
- Hospitais: espaços de cura e lugares de memória da saúde
- A história ensinada sob o império da memória: questões de História da disciplina
- Ilusões de modernidade: o fetiche da marca McDonald's no Brasil
