A autoridade na educaÃÃo: contribuiÃÃes para a reflexÃo sobre a formaÃÃo e o papel do professor
AUTOR(ES)
Genivaldo Paulino Monteiro
DATA DE PUBLICAÇÃO
2002
RESUMO
AUTORIDADE, "palavra-guia", palavra adjetivadora â porque tambÃm adjetivÃvel â, vem alimentando propostas e novas formas de se pensar a importÃncia e o papel do professor, sendo constante a preocupaÃÃo acerca do seu "declÃnio" e "erosÃo" como um dos problemas que afligem a educaÃÃo, na atualidade. Mas, o que significa, para a educaÃÃo, a "perda" ou "erosÃo" da autoridade, em especial, do professor? O que pensa o prÃprio professor a respeito da questÃo da autoridade e de sua crise? à em torno dessas duas questÃes que se desenvolve este trabalho, a partir de entrevistas realizadas com professores de quatro escolas estaduais e duas escolas particulares, na regiÃo metropolitana do Recife - PE. ApÃs a anÃlise dos dados coletados, chegamos à conclusÃo de que a autoridade, na concepÃÃo dos professores, mesmo associada à idÃia de "poder" e "dominaÃÃo", corresponde a dois principais elementos: Ãs "caracterÃsticas do professor" e a uma "concepÃÃo da relaÃÃo pedagÃgica". A constante referÃncia a esses dois elementos, nas entrevistas, fez com que a autoridade fosse identificada ora com aspectos subjetivos e individuais do professor, ora com o resultado das caracterÃsticas dos diversos sujeitos que constituem a relaÃÃo pedagÃgica e das condiÃÃes que interferem nessa relaÃÃo, configurando-se como as fontes a partir das quais os professores compreendem e dÃo significado à sua importÃncia polÃtica e cultural, sua "responsabilidade do mundo"
ASSUNTO(S)
autoridade papel do professor educaÃÃo educacao
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