Algebraic Education
Mostrando 13-24 de 30 artigos, teses e dissertações.
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13. A álgebra nos livros didáticos: um estudo dos usos das variáveis, segundo o Modelo 3UV
Por vivenciar as dificuldades dos meus alunos e também pela Álgebra ser uma área da Matemática que ocupa um lugar importante no currículo escolar, propusemo-nos neste trabalho investigar se a introdução ao estudo da Álgebra abordada no livro didático, instrumento de trabalho em sala de aula dos professores da rede básica de ensino, contemplam os us
Publicado em: 2009
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14. Inovação tecnológica e a tríplice hélice : interações em rede entre projetos dos institutos do milênio (MCT/2001) e patentes brasileiras registradas no escritório norte-americano (USPTO) após 2004
According to evolutionary theory of technological innovation (NELSON; WINTER [1982]2005), this work aims analyze the network interactions between projects of IMP - Institutos do Milenio Program (PADCTIII/MCT; 2001) and registered Brazilian patents in USPTO - United States Patent and Trademark Office after 2004. Through the Model of Analysis of the Technologi
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/12/2008
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15. Concepções de alunos do 3 ano do ensino médio sobre o significado do símbolo "=" em contextos aritméticos e algébricos.
A finalidade da presente pesquisa foi investigar as concepções dos alunos do 3 ano do Ensino Médio acerca dos significados do símbolo = em contextos aritméticos e algébricos. Optamos em empregar o termo concepção fundamentado nos estudos que foram analisados nos capítulos 1 e 2. O símbolo =, por sua vez, é utilizado em todos os níveis do ensino d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/02/2008
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16. Students algebraic thought and language manifestations: indicators for teaching organization. / Manifestações do pensamento e da linguagem algébrica de estudantes: indicadores para a organização do ensino.
This work deals with the students difficulties about algebraic knowledge, which could be related to the specificities of algebra, to educational methodology and didactical matters, and also to language and thought psychological processes. Therefore, the subject of study is the studentsthoughts and their algebraic language. We understand that thought and lang
Publicado em: 2008
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17. Os alunos de 5 série/6 ano frente a atividades sobre abservação e generalização de padrões
This work reports a research which aim was to investigate whether and how 5th series/ 6th year of elementary school students are sensitized by and create strategies to solve situations involving the perception and generalization of patterns. Mason (1996), Vale &Pimentel (2005), Radford, Bardini &Sabena (2007) and Machado (2006) works gave the main base for t
Publicado em: 2008
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18. Equações diofantinas lineares: um desafio motivador para alunos do ensino médio
This work presents a qualitative study guided by the question Is it possible High School students to make explicit knowledge on linear diofantine equations? , whose relevance is justified from researches as met in Lopes Junior (2005), revealing that High School students do not distinguish and they do not understand when the variable assumes discrete or conti
Publicado em: 2008
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19. Como sobrevivem as diferentes noções de álgebra linear nos cursos de engenharia elétrica e nas instituições
This research included in the current project called In Search of propitious situations for learning basic concepts of Linear Algebra of Group s Studies of Education Algebraic (GPEA) of the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP), proposes find elements that meet issues inherent in this research: Why and how should be tauch the discipline Linea
Publicado em: 2008
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20. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE FRAÇÕES OBJETIVANDO A INTRODUÇÃO À ÁLGEBRA / PEDAGOGICAL PRACTICES FOR TEACHING FRACTIONS AIMING AT THE INTRODUCTION TO ALGEBRA
The main idea of this thesis was to work on the concept of fraction, identifying the fraction as a number and representing it in the line, taking as basis the recommendations and experiments of Kathleen Hart, and, mainly Hung-Hsi Wu. A set of activities was developed, generating a proposal for teaching fractions, led to practice in classes of students of 7th
Publicado em: 2008
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21. Observação e generalização de padrões: um tema para a investigação de professores sobre sua própria prática
O presente estudo investigou quais as mudanças de percepção dos professores sobre o tema observação e generalização de padrões ao vivenciarem um processo de pesquisa em sua própria sala de aula. Os dados da pesquisa foram obtidos a partir da observação e intervenção nos processos de pesquisa-ação de duas professoras. Essas professoras particip
Publicado em: 2008
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22. Equação e seus multisignificados no ensino de matemática: contribuições de um estudo epistemológico
The present study has the aim to investigate the meanings of the notion of equation in the teaching of Mathematics. The relevance of this subject is justified by the importance that the teaching of equations has in the Basic Mathematical Education. From the necessities pointed on researches in the area of Mathematical Education in relation to the meanings of
Publicado em: 2007
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23. Re-significando a disciplina teoria dos números na formação do professor de matemática na licenciatura
This study is part of the issue that questions which algebra should be taught in the different levels of schooling, especially in the development of mathematics teachers for basic education. In this context, this study was guided by the question: Which Number Theory is or should be understood as a piece of knowledge to be taught in mathematics teacher develo
Publicado em: 2007
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24. Um estudo de dificuldades ao aprender algebra em situações diferenciadas de ensino em alunos da 6ª serie do ensino fundamental
The main purpose of this research is to discuss under a qualitative aspect What kind of difficulties the sixth-grade students of Elementary school present with regard to the Algebra learning situation B in comparison with those students from the same grade who have experienced the Algebra learning situation A? The learning situations had the following charac
Publicado em: 2007