Wisc Iii
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1. Neuropsychological and Educational Profile of Children with Dyscalculia and Dyslexia: A Comparative Study
Resumo Objetivou-se comparar os perfis neuropsicológico e escolar de crianças brasileiras com discalculia (n = 8), dislexia (n = 13) e sem dificuldades escolares (n = 12). O perfil neuropsicológico foi composto por: (a) inteligência: avaliada pela Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-III); (b) atenção: subtestes Códigos e Procurar Sí
Psico-USF. Publicado em: 02/12/2019
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2. Papel do Vocabulário para as Habilidades de Compreensão Leitora
Resumo O presente estudo explorou a relação da medida de vocabulário da Escala WISC-III com as habilidades de precisão de leitura de palavras e de compreensão de texto, com 174 crianças, matriculadas no 3º e 4º anos do ensino fundamental. Identificou-se evidência de predição do vocabulário na compreensão de texto, mesmo depois do controle da pre
Psico-USF. Publicado em: 02/12/2019
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3. Comparison on cognitive performance among schoolchildren born prematurely according to the presence of intracranial hemorrhage in the neonatal period
Resumo Objetivos: comparar o desempenho cognitivo de escolares, nascidos prematuramente, segundo a presença de hemorragia intracraniana (HIC) no período neonatal. Métodos: corte transversal de uma coorte de escolares com idade entre seis e oito anos que nasceram prematuramente e apresentaram ou não HIC, realizado entre janeiro e dezembro de 2015, acomp
Rev. Bras. Saude Mater. Infant.. Publicado em: 16/09/2019
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4. Cognitive profile of children with sickle cell anemia compared to healthy controls,
Resumo Objetivo: Avaliar os sistemas cognitivos de crianças e adolescentes com anemia falciforme provenientes de triagem neonatal e compará-las com controles sadios, ajustando-se os resultados para o nível socioeconômico. Método: A avaliação cognitiva foi feita com a escala de Wechsler WISC-III em 64 crianças e adolescentes com anemia falciforme e
J. Pediatr. (Rio J.). Publicado em: 12/09/2019
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5. WISC-III: Instrumento para Confirmação de Altas Habilidades/Superdotação
Resumo A identificação de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD) é um processo complexo e necessário. Em uma escola estadual de uma cidade do interior do estado de São Paulo, os 326 alunos que frequentavam os primeiros anos do ensino fundamental participaram de uma triagem para identificação de AH/SD. Utilizaram-se o teste das Matrizes Pr
Psicol. cienc. prof.. Publicado em: 2018-03
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6. Craniossinostoses sindrômicas: habilidades neuropsicolinguísticas e análise por imagem do sistema nervoso central
RESUMO Objetivo: Caracterizar as habilidades neuropsicolinguísticas de indivíduos com craniossinostoses sindrômicas e apresentar esses achados com as anomalias do sistema nervoso central. Métodos: Participaram do estudo 18 sujeitos com diagnóstico clínico de craniossinostose sindrômica, 44,4% com a síndrome de Apert e 55,6% síndrome de Crouzon. To
Arq. Neuro-Psiquiatr.. Publicado em: 2017-12
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7. Transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH): o impacto do metilfenidato na memória operacional, capacidade inibitória e flexibilidade mental
RESUMO Objetivo Comparar crianças com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) com controles, utilizando testes de memória de trabalho, capacidade inibitória e flexibilidade mental, em meninos de 9 a 12 anos. Métodos Testes neuropsicológicos administrados: teste de ordem inversa dos dígitos, teste aritmético (WISC-III), Teste Stro
Arq. Neuro-Psiquiatr.. Publicado em: 2017-04
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8. O Jogo com Regras Explícitas Influencia o Desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores?
Resumo O trabalho relata uma intervenção que teve como objetivo investigar se o jogo com regras explícitas influencia o desenvolvimento das funções psicológicas superiores (FPS) e o rendimento escolar de alunos com história de fracasso escolar no ensino fundamental. A intervenção ancorou-se na psicologia histórico-cultural. Os alunos participantes
Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 2016-08
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9. Evidences of validity and reliability of the Luria-Nebraska Test for Children
Abstract This paper aimed to verify evidences of validity and reliability of Luria-Nebraska Test for Children (TLN-C, in Portuguese). Three hundred eighty-seven students aged 6–13 years old, with learning difficulties, comprised the study. They were assessed with the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-III) and TLN-C; and effect of age differenc
Psicol. Reflex. Crit.. Publicado em: 20/06/2016
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10. Altas Habilidades/Superdotação Percebidas pelas Mães nos Seus Filhos com Deficiência Visual
RESUMO este estudo teve por objetivo verificar se mães de crianças com deficiência visual identificam características e comportamentos comuns àquelas com altas habilidades/superdotação. Participaram deste estudo três mães, com idade entre 37 a 46 anos, com nível educacional igual ou superior ao Ensino Fundamental completo. O estudo foi realizado na
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2016-06
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11. Evidências de validade e fidedignidade da Escala Internacional de Inteligência Leiter-R para crianças dos 6 aos 8 anos
RESUMO Este estudo verificou os parâmetros psicométricos da escala não-verbal de inteligência Leiter-R. Esta foi administrada em 213 crianças com idade entre 6 e 8 anos. Análise fatorial exploratória e índices de ajustes confirmatórios mostraram adequação da estrutura interna para dois fatores conforme a versão original do instrumento. Foi verifi
Psic.: Teor. e Pesq.. Publicado em: 2016-03
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12. Funções Executivas: Influência do Sexo, Idade e Sua Relação com Inteligência
ResumoA Torre de Hanói é um instrumento utilizado para avaliação das funções executivas. Contudo, são escassos os estudos que descrevem quais são as funções avaliadas pelo teste. O objetivo deste estudo é investigar as funções executivas, avaliadas pela Torre de Hanói, verificando a influência de sexo, idade e sua relação com inteligência.
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 2015-12