Transtornos Da Percepcao Auditiva E Aprendizagem
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13. Avaliação das habilidades auditivas em crianças com alterações de aprendizagem
OBJETIVO: comparar o desempenho na Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (ASPA) e no Pediatric Speech Intelligibility Test (PSI), de crianças com alteração de Aprendizagem da Leitura e Escrita e sem este tipo de alteração. MÉTODOS: participaram da pesquisa 28 crianças na faixa etária de 8 a 12 anos, do sexo masculino e feminino. Os parti
Revista CEFAC. Publicado em: 25/06/2010
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14. Avaliação dos comportamentos auditivos de figura-fundo e de resolução temporal e da percepção de limitações de atividades comunicativas em crianças e adolescentes portadores de deficiência auditiva unilateral. / Evaluation of auditory behaviors of figure-to-ground and temporal resolution and the perception of limitations on communicative activities of children and adolescents with unilateral hearing loss.
OBJETIVO: Avaliar os comportamentos auditivos de figura-fundo e resolução temporal e a auto-percepção das limitações de atividades comunicativas de crianças e adolescentes portadores de deficiência auditiva unilateral. MÉTODOS: Participaram do estudo 38 indivíduos, com idades entre 8 e 19 anos (media 12,32) , divididos em: grupo estudo (portadores
Publicado em: 2010
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15. STUDY OF THE HEARING ABILITIES OF CHILDREN WITH MOUTH BREATHING / ESTUDO DAS HABILIDADES AUDITIVAS DE CRIANÇAS COM RESPIRAÇÃO ORAL
This study aimed at comparing verifying the auditory nervous system maturation and analysis of the auditory abilities of temporal resolution (recognition of frequency patterns, temporal order and naming), binaural separation and integration, divided attention, auditory memory and auditory closure. Analyses of the tests, comparing their results have also been
Publicado em: 2010
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16. Avaliação do processamento auditivo em crianças com dificuldades de aprendizagem
OBJETIVO: Esclarecer a relação entre dificuldades de aprendizagem e o transtorno do processamento auditivo em uma turma de segunda série. MÉTODOS: Através da aplicação de testes de leitura os alunos foram classificados quanto à fluência em leitura, sendo um com maior fluência (grupo A) e outro com menor fluência (grupo B). Os testes de processamen
Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Publicado em: 2009