Transposicao Didatica
Mostrando 13-24 de 98 artigos, teses e dissertações.
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13. Perspectivas de professores de física sobre as políticas curriculares nacionais para o Ensino Médio
O presente trabalho teve como objetivo identificar, no contexto de uma atividade desenvolvida em um curso online de formação continuada e a partir do aporte teórico de Mikhail Bakhtin, como se deu a apropriação discursiva dos PCNEM por professores de Física de nível Médio que atuam em diferentes realidades regionais. As análises realizadas apontaram
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2014-04
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14. A transposição didática na Educação Física escolar: a reflexão na prática pedagógica dos professores em formação inicial no estágio supervisionado
O objetivo deste trabalho foi apontar e (re)conhecer a reflexão como um dos elementos que sustenta a prática pedagógica dos professores em formação inicial (PFI) durante o estágio supervisionado. Participaram da investigação três PFI do curso de Educação Física da Universidade Federal da Paraíba. As técnicas de coleta de dados foram: observaç�
Rev. educ. fis. UEM. Publicado em: 2014-03
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15. Consequências das descontextualizações em um livro didático: uma análise do tema radioatividade
Na década de 1980, Chevallard investigou as transformações sofridas pelo conhecimento científico para se tornar ensinável, chamando esse processo de Transposição Didática. Em livros textos de ciências, em geral, esse processo envolve a apresentação de conteúdos organizados de forma lógica, sem preocupações com as origens histórico-filosófica
Rev. Bras. Ensino Fís.. Publicado em: 2013-09
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16. Roteiros de aprendizagem a partir da transposição didática reflexiva
Este artigo busca socializar o produto da dissertação de mestrado profissional em Ensino de Matemática. Apresentamos roteiros de aprendizagem como uma possibilidade educacional para que professores de matemática do Ensino Médio possam aplicá-los de modo a desenvolver a matemática a partir de dados reais. Os roteiros foram adaptados de trabalhos oriund
Bolema. Publicado em: 2013-08
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17. Memória das aprendizagens: um gesto docente integrador da sequência didática
Este trabalho é um recorte de uma pesquisa anterior, cujo objeto de investigação foi uma intervenção colaborativa efetuada em um 6º ano de uma escola pública da periferia de Londrina. O objetivo geral da pesquisa pautou-se na validação didática da metodologia de ensino de línguas proposta por pesquisadores filiados ao Interacionismo Sociodiscursiv
Trab. linguist. apl.. Publicado em: 2013-06
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18. O corpo diferente: representações das raças humanas nos manuais escolares de zoologia
Este trabalho visou comparar o modo como os autores dos manuais escolares de Zoologia, da segunda metade do século 19 e do início do século 20, realizaram a transposição didática dos estudos antropológicos sobre as raças humanas para essas obras. Constataram-se diferenças na tipologia e nos carateres antropológicos utilizados para descrever as raç
Hist. Educ.. Publicado em: 2013-04
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19. O ensino da matemática via resolução de problemas proposto em materiais didáticos para o oitavo ano do ensino fundamental
O presente trabalho tem como principal objetivo ressaltar a importância de se utilizar a Resolução de Problemas como um meio para se trabalhar de forma significativa os mais diversos conteúdos matemáticos. Para tal, foi realizada uma investigação sobre diferentes abordagens de Resolução de Problemas e a análise do livro didático Tudo é Matemátic
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/10/2012
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20. Sequências didáticas, socialização de diários e autoconfrontação : instrumentos para a formação inicial de professores de inglês
Este estudo objetiva investigar a relação entre os instrumentos utilizados (sequência didática (SD), socialização de diários e extensão ao coletivo (EC)) pelas alunas-professoras de língua inglesa (APLIs), os saberes e as capacidades docentes que contemplam o eixo articulador das diretrizes para a formação inicial (competência, pesquisa e coerên
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/08/2012
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21. ENSINO CONTEXTUALIZADO DE LÍNGUA PORTUGUESA: os padrões de beleza sequência didática para o 9 ano do ensino fundamental. / PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING CONTEXTUALISED: "standards of beauty" - didactic sequence for the 9th year of elementary school.
O ensino de Português na contemporaneidade tem sido tratado sob novas perspectivas, dentre elas a contextualização, ao se desenvolver subsídios para que o estudo de Língua seja feito de modo a contemplar as habilidades comunicativas do aluno. Este trabalho está circunscrito nas áreas da Linguística Textual e do Interacionismo Sociodiscursivo e se jus
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/04/2012
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22. Uma experiência de formação continuada : o ensino do gênero discursivo resumo
É conhecido que a maioria dos alunos brasileiros termina o Ensino Médio com grande defasagem no domínio da leitura e da escrita, fato que nos alerta para a necessidade de repensar o ensino de Língua Portuguesa em nossas escolas, geralmente centrado na gramática normativa, sem vínculo com situações reais de interação. O presente trabalho, no intuito
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/04/2012
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23. Autoria no livro didático de língua portuguesa : o papel do editor = The authorship in portuguese language textbook: the role of editor / The authorship in portuguese language textbook : the role of editor
Esta dissertação tem por objetivo principal analisar o papel do editor na autoria do Livro Didático de Língua Portuguesa (LDP). Tal objetivo se desdobra nos questionamentos sobre como a indústria editorial de livros didáticos tem funcionado na atualidade, qual é o papel do editor, quais são as práticas de produção envolvidas e de que maneira essas
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/04/2012
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24. A comunicação científica em museus de ciência e o papel do mediador / The scientific communication in science museums and the role of human mediation
Os museus existem desde a Grécia Antiga, mas apenas recentemente, principalmente a partir da metade do século XX, é que se começou a dar importância para a dimensão educativa que esses espaços podem desenvolver. Desde então, as exposições passaram a se preocupar em ressignificar os objetos expostos, pensando no conteúdo que eles podem carregar con
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/03/2012