Para pensar sobre a formação continuada de professores é imprescindível uma teoria crítica de formação humana

A formação continuada de professores na década de 1990 passou a ser considerada uma das estratégias fundamentais para o processo de construção de um novo perfil profissional do professor. Neste contexto, a concepção crítico-reflexiva foi defendida como a orientação mais adequada para a renovação dos sistemas de formação continuada de professores no Brasil. No entanto, ao longo de duas décadas, diferentes estudos indicam que esta orientação teórico-metodológica operou mudanças pouco significativas nas práticas formativas. A partir de uma revisão sobre a tendência denomin...

• Assuntos:

  • Formação continuada de professores
  • Epistemologia da prática
  • Formação crítica-reflexa
  • Formação humana