Inclusão de crianças em educação pré-escolar regular utilizando comunicação suplementar e alternativa

Muitas crianças usuárias de meios alternativos de comunicação se encontram educacionalmente segregadas, mesmo não havendo evidências de que tais ambientes pudessem ser mais benéficos na promoção de sua comunicação e do desenvolvimento da linguagem do que ambientes não segregados. Os efeitos potencialmente positivos do ambiente escolar inclusivo ainda não foram plenamente descritos. No entanto, explicações teóricas recentes sobre o desenvolvimento lingüístico sugerem que a comunicação e o desenvolvimento de linguagem de crianças usuárias de sistemas de comunicação manual...

• Assuntos:

  • comunicação suplementar e alternativa
  • desenvolvimento de linguagem
  • inclusão
  • educação pré-escolar
  • competência de pares
  • interação criança-criança