Implicações ético-epistemológicas da negociação nos processos de avaliação institucional participativa

Discute-se a importância de modelos alternativos de regulação da qualidade da escola pública como reação propositiva aos modelos de avaliação centrados nos resultados dos estudantes nos testes padronizados. Dada a escassez de estudos sobre implementação de políticas públicas, toma-se a experiência de uma rede municipal de ensino como referência para a análise das potencialidades e vulnerabilidades do processo de avaliação institucional participativa implementado, tendo como foco as reuniões de negociação entre os gestores do nível central e os atores das escolas. Busca-se ...

• Assuntos:

  • Regulação da qualidade
  • Escola pública
  • Negociação
  • Avaliação institucional
  • Políticas públicas