Desenvolvimento da Identidade Profissional de Professores de Matemática em Comunidades de Prática: Reificações do Ensino do Raciocínio Proporcional

Resumo Na última década o Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática – GEPEFOPEM (Brasil) investigou grupos de formação de professores que se constituíram como Comunidades de Prática – CoPs. Este artigo tem como objetivos discutir o que se tornou ponto de enfoque na prática de uma dessas CoPs no trabalho com o Raciocínio Proporcional e elementos da prática de quatro CoPs que promoveram o desenvolvimento da identidade profissional de seus membros. Para obtenção das informações analisamos os processos de negociação de significados, os co...

• Assuntos:

  • Identidade Profissional de Professores
  • Formação de Professores que Ensinam Matemática
  • Comunidades de Prática
  • Raciocínio Proporcional