Surdocego
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1. 3 - O guia-intérprete na mediação com o surdocego
Parte do livro:O guia intérprete e a inclusão da pessoa com surdocegueira
Autor(es): Almeida, Wolney Gomes
Editus. Publicado em: 2019
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2. 5 - O guia-intérprete e os caminhos traçados para a inclusão do surdocego
Parte do livro:O guia intérprete e a inclusão da pessoa com surdocegueira
Autor(es): Almeida, Wolney Gomes
Editus. Publicado em: 2019
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3. A guia-interpretação no processo de inclusão do indivíduo com surdocegueira
RESUMO Refletir sobre a pessoa com surdocegueira e, sobretudo, sobre o atendimento direcionado ao surdocego, no contexto socioeducacional, constitui-se numa necessidade acadêmica, seja sobre a produção de conhecimentos teóricos, seja sobre as intervenções práticas. Essa problemática configura os caminhos percorridos pela presente tese de doutorado, a
Educ. rev.. Publicado em: 2017-09
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4. Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular
This article examines and discusses the different forms of Specialized Educational Support offered to students with deafblindness, in Basic Education, in regular schools of the city of Salvador, Bahia, pointing out significant aspects, highlighted the barriers and opportunities to meet the special needs of these students . This work is part of a doctorate re
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2013-03
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5. Alicerces de significados e sentidos: aquisição de linguagem na surdocegueira congênita / Foundations of meaning and senses: the acquisition of language in congenital deafblindness.
A surdocegueira refere à condição do déficit simultâneo da audição e da visão, cuja combinação leva a uma privação dos dois sentidos responsáveis pela recepção de informações à distância, de ordem temporal, direcional e simbólica. Caracteriza a surdocegueira o fato de não haver compensação do déficit visual pelo sentido da audição e
Publicado em: 2011
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6. A comunicação do aluno surdocego no cotidiano da escola inclusiva.
Os documentos oficiais da atual política educacional brasileira preconizam que o processo de escolarização dos alunos com necessidades educacionais especiais seja desenvolvido no sistema regular de ensino. A presente pesquisa buscou estudar o processo de inclusão escolar de alunos com surdocegueira inseridos no Ensino Básico de escolas regulares da cida
Publicado em: 2010
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7. A arquitetura como instrumento do projeto inclusivo : percepção do surdocego / The architeture as tool for inclusive architecture design : deafblind
Trabalhos recentes na área do Desenho Universal e do projeto inclusivo têm contemplado a acessibilidade física e eliminação de barreiras arquitetônicas e urbanísticas com o objetivo de proporcionar a acessibilidade a todas as pessoas com deficiências, temporárias ou permanentes. Porém, tem sido constatado o aumento das deficiências múltiplas, ent
Publicado em: 2008
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8. Análise das entrevistas de quatro surdocegos adquiridos sobre a importância do guia-intérprete no processo de comunicação e mobilidade
The present study had as goal analyzing the opinion of the deafblinds acquired on the importance of the guide-interpreter in the process of communication and mobility in routine situations. It is focused specifically, on one hand, in situations that decrease the number of difficulties faced by them and their overcoming of the same ones; and on the other hand
Publicado em: 2008
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9. Perfil clinico - social do individuo surdocego
A deafblind is someone who has substancial sight and hearing loss, in such way that the combination of these impairments causes an extreme difliculty in attaining their educational, leisure and social aims, while not being able to be integrated into special educational programs exclusive to sight impaired individuals, nor to those exclusive to hearing impair
Publicado em: 2004
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10. A história de Iago: o menino guerreiro no mundo da comunicação alternativa
This research goal is to study the construction of the multi handicapped autonomy throujh a speech therapy. In this process an alternative communication system, basen on Jean Van Dijk studies, was used. He demonstrated that multihandicapped children have difficulties in distinguishing themselves, the others being extensions of their own bodies. Therefore, se
Publicado em: 2000