Sistema Educacional Inclusivo
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13. Educação especial na perspectiva da educação inclusiva: desafios da implantação de uma política nacional
Este artigo propõe-se a analisar os desafios do oferecimento de uma educação especial dentro da atual política de educação inclusiva do Governo Federal. Para tanto, apresenta um breve histórico a respeito das diretrizes educacionais baseadas na separação de alunos, que sustentaram a educação especial no Brasil desde sua implantação até a adoç�
Educar em Revista. Publicado em: 2011-09
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14. Todos podem aprender : construindo caminhos conectados com a formação do educador que possibilitem o fazer pedagógico inclusivo
A inclusão escolar é um processo complexo inserido na organização da educação nacional, que necessita de ações transformadoras para que o direito de todos à educação seja um movimento coletivo, no qual o acesso ao prazer do saber seja universal. A resistência da escola tradicional ao processo inclusivo reflete a sua incapacidade de atuar diante d
Publicado em: 2011
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15. Desafios da formação e da prática do pedagogo no contexto da educação inclusiva. / Challenges of training and practice of teacher in the context of inclusive education.
Um dos desafios em debate no sistema educacional brasileiro nos últimos anos tem sido a inclusão escolar de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), em particular a partir da década de 1990, com as lutas da sociedade civil e, sobretudo, com a criação de leis, tratados e resoluções políticas em defesa da pessoa com deficiência. Esses e o
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/09/2010
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16. Representação social sobre educação inclusiva por professores de Cruzeiro do Sul - Acre
Atualmente é cada vez mais recorrente a discussão sobre o oferecimento de uma educação de qualidade para todos os alunos, dentre eles, àqueles com necessidades educacionais especiais. A discussão se amplia com o reconhecimento de que não basta incluir tais alunos no ensino regular, mas principalmente proporcionar-lhes condições de aprendizagem e des
Publicado em: 2009
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17. A inclusão da pessoa com síndrome de down : identidades docentes, discursos e letramentos / A inclusão da pessoa com síndrome de down : identidades docentes, discursos e letramentos
Neste trabalho analiso a prática social de letramento inclusivo de pessoas com Síndrome de Down. Como base teórica, adotamos a Teoria Social do Letramento (Street, 1984, 1995; Barton 1994; Barton &Hamilton, 1998; Barton, Hamilton &Ivanic, 2000) e a Teoria Social do Discurso (Chouliaraki &Fairclough, 1999; Fairchloug, 2003) e como metodologia a Etnografia
Publicado em: 2008
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18. A Construção da Identidade Profissional do Professor da Educação Especial em tempos de Educação Inclusiva / A Construção da Identidade Profissional do Professor da Educação Especial em tempos de Educação Inclusiva
Num contexto educacional em que os dados de avaliação dos sistemas educacionais apresentam resultados que denunciam um sistema altamente excludente, a Formação de Professores é apontada como um dos elementos fundamentais a partir do qual poderemos construir um sistema educacional inclusivo, que considere as questões das diferenças entre os alunos. Est
Publicado em: 2008
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19. Construção de um sistema educacional inclusivo: um desafio político-pedagógico
Na realidade brasileira a proposta da construção de um sistema educacional inclusivo encontra-se amparada legalmente e em princípios teóricos fundamentados em ideais democráticos de igualdade, eqüidade e diversidade. No entanto, muitas vezes, as práticas inclusivas se distanciam sobremaneira das proposições teóricas e legais. Assim, neste artigo, t
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Publicado em: 2007-12
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20. Até a quarta série está bom!: compreendendo o processo inclusivo no Município de Massaranduba, SC
Esta dissertação, vinculada à linha de pesquisa Processos e Métodos Pedagógico-Didáticos, objetivou analisar o processo inclusivo das pessoas com deficiência, na rede municipal de ensino de Massaranduba, Santa Catarina, por meio das falas dos sujeitos inseridos na realidade local. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve como sujeitos três dirigente
Publicado em: 2007
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21. Musicoterapia na educação musical especial de portadores de atraso do desenvolvimento leve e moderado na rede regular de ensino
A história da inclusão da criança com necessidades especiais nos vários segmentos da educação data da segunda metade do século XVIII. Inicialmente foi revista a inadequação dos termos usados para definir o distúrbio do desenvolvimento destas crianças, antes da adoção atual de atraso do desenvolvimento em todo o mundo. Em seguida procuramos ident
Publicado em: 2006
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22. Visão subnormal em escolas publicas : conhecimentos, opinião e conduta de professores e diretores do ensino fundamental
Realizou-se estudo descritivo e analítico, tipo transversal com o objetivo de identificar os conhecimentos,opinião e conduta de professores e de diretores do ensino fundamental de escolas públicas do município de Campinas, frente à inclusão educacional do aluno portador de visão subnormal. Foram incluídas neste estudo 12 escolas municipais e 11 estad
Publicado em: 2001