Relationship Teacher Child
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1. Interações professora - criança em uma sala de recursos: caminhos para a co-construção da aprendizagem
Resumo Este artigo identifica e analisa as interações entre uma professora e uma criança, com atrasos no desenvolvimento da linguagem, em uma sala de recursos de Brasília. No estudo, de base qualitativa, foram observadas as estratégias comunicativas e metacomunicativas utilizadas no processo de aprendizagem, com foco na construção da linguagem, a part
Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 02/12/2019
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2. Resilience and mental health problems in children and adolescents who have been victims of violence
RESUMO OBJETIVO: Compreender o processo de resiliência (suporte social e recursos do ambiente familiar) e a chance de problemas de saúde mental em crianças e adolescentes (9–16 anos) vítimas de violência doméstica acompanhados em serviços especializados (Grupo 1 – G1) e em escolares sem relatos de situações de violência doméstica (Grupo 2 –
Rev. Saúde Pública. Publicado em: 31/01/2019
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3. Sensory processing abilities of children with ADHD
OBJECTIVE: To assess and compare the sensory processing abilities of children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and children without disabilities, and to analyze the relationship between sensory processing difficulties and behavioural symptoms presented by children with ADHD. METHOD : Thirty-seven children with ADHD were compared with
Braz. J. Phys. Ther.. Publicado em: 25/07/2014
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4. A relação professor-escola-família na educação da criança de 4 a 6 anos: estudo de caso em duas instituições de ensino da cidade de Londrina / The relationship among teacher, school and family in the child education with four till six years old: a case study in two pedagogical institutions in Londrina.
Nowadays, many factors justified the work of this research about the relationship among teacher, school and family in the child education with four till six years old and among these factors with the many historical, social, economic and cultural changes, living between the two institutions: school and family. This work of researching had as general objectiv
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 21/11/2012
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5. O brincar e a afetividade na prática pedagógica de professores de educação infantil
This study aims to examine the role of affection and play in the education of children of early childhood education, focusing on the character of the theoretical and practical training for teachers regarding the importance they attach to the relationship of play and affection with the object of knowledge. In this sense, the problem involves the study seeks t
Publicado em: 2009
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6. No encontro, os sentidos : efeitos da formação de monitores de educação infantil / In the meeting, the senses : effects of formation of kindergarten and pre-school educators
Taking Bakhtin (1986, 2003) as the main theoretical and methodological interlocutor, this research aimed to understand the elaborations on the childhood and the work on Child Education produced by educators (monitors), from interlocutions lived in an Improvement Course for these professionals, organized and conducted by the Training Coordination of the Campi
Publicado em: 2009
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7. A promoção do desenvolvimento do aluno autista nos processos educacionais
Whereas the process of teaching and learning of autistic student and its relation to the development of this individual, the main objective of this dissertation was examine the psychoeducational aspects related to the care of the educational school autistic student and the relationship of these issues with the promote the overall development of this person,
Publicado em: 2009
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8. Um programa para aprimorar envolvimento paterno : impactos no desenvolvimento do filho
Children who do not have a positive, secure and affectionate relationship with their fathers, or whose fathers use rigid disciplinary practices, provide inadequate supervision and have infrequent or poor quality interactions with their children, are at greater risk for developing socio-emotional problems and for remaining at lower levels of academic achievem
Publicado em: 2009
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9. FORMAÇÃO DO PROFESSOR, SUBJETIVIDADE E RELAÇÃO COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
O objetivo deste trabalho foi estudar a subjetividade constituída pelo professor de crianças da Educação Infantil, no seu processo de formação acadêmica. Nesta perspectiva, a construção do conhecimento se deu na valorização das relações de mediação do professor, como acadêmico e como docente, no desenvolvimento de seus alunos. Fundamentando-s
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 27/02/2008
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10. Efeitos da fragilização dos papéis parentais em determinados comportamentos de crianças no ambiente escolar, na contemporaneidade / Effects of the Weakening of parental role in some behaviors of children in the school environment, in contemporaneity
The phenomenon of the Weakening of parental role, in contemporary family, nowadays, is related to difficulties that parents have in educating their children, which is due to insecurity and doubts about the position that they should assume before their children. Facing that, this dissertation aimed to understand the correlation between parents who showed char
Publicado em: 2008
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11. FORMAÇÃO DO PROFESSOR, SUBJETIVIDADE E RELAÇÃO COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
O objetivo deste trabalho foi estudar a subjetividade constituída pelo professor de crianças da Educação Infantil, no seu processo de formação acadêmica. Nesta perspectiva, a construção do conhecimento se deu na valorização das relações de mediação do professor, como acadêmico e como docente, no desenvolvimento de seus alunos. Fundamentando-s
Publicado em: 2008
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12. A flor da vida / Sementeira para a fenomenologia da pequena infância / Life flower / A garden of seedlings in early childhood phenomenology
The thesis seeks to examine the adult-child relationship according to the precepts the philosopher Maurice Merleau-Ponty expounded in his Sorbonne lectures on child psychology and pedagogy. The thesiss author discusses in detail the concepts of otherness, corporeality, linguisticity, temporality, spaciality, mundaneity, and culpability in childhood and prese
Publicado em: 2007