Reforma Francisco Campos
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13. Benedicta Valladares Ribeiro (1905 - 1989): formação e atuação / Benedicta Valladares Ribeiro (1905 - 1989): education and performance.
Este estudo trata da trajetória profissional de Benedicta Valladares Ribeiro (1905-1989) na Escola Normal Modelo de Belo Horizonte, Minas Gerais, no período de 1926 a 1967. Teve a intenção de verificar se sua formação nos EUA influenciou o desempenho pedagógico da pesquisada, a qual dedicou grande parte de sua vida à educação. De forma pioneira, em
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/03/2010
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14. A infância em disputa: escolarização e socialização na reforma de ensino primário em Minas Gerais 1927
Este estudo investigou o processo de escolarização em Minas Gerais nos anos finais da Primeira República. Utilizou como ponto de partida um evento o Primeiro Congresso de Instrucção Primaria realizado em Belo Horizonte, no período de 09 a 18 de maio de 1927, promovido pelo governo do presidente Antonio Carlos de Andrada e do secretário Francisco Campo
Publicado em: 2010
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15. Os governos de Getúlio Vargas (1930-1954) e a educação física escolar no estado de São Paulo: lembranças de velhos professores
As décadas de 1930 e 1940 se consolidaram como momento histórico de valorização da Educação, a qual se constitui motivo de atenção de Getulio Vargas, que desencadeou reformulações em toda a sua estrutura. Nesse período, a Educação Física Escolar adquiriu destaque na política educacional de âmbito nacional e passou a ser contemplada nos docume
Publicado em: 2009
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16. Saúde de famílias do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra e de bóias-frias, Brasil, 2005
OBJETIVO: Avaliar as condições de saúde de famílias ligadas ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra e de bóias-frias. MÉTODOS: Realizou-se estudo comparativo de três populações: assentamento e acampamento do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, e famílias de bóias-frias, em Unaí, MG, em 2005. Foram coletados os dados referentes �
Revista de Saúde Pública. Publicado em: 03/07/2008
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17. História oral no percurso de vida e de formação de professores e professoras de matemática: possíveis implicações curriculares
Este trabalho teve como objetivo investigar e ressignificar a trajetória histórica do ensino da Matemática no Brasil por meio das vozes de professores formadores que trabalham à luz de uma pedagogia crítica e transformadora. Para atingir o objetivo proposto, a História Oral (temática) foi utilizada como metodologia de investigação e coleta de dados
Publicado em: 2008
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18. A paisagem nos planos de saneamento deSaturnino de Brito: entre Santos e Recife (1905-1917)
A presente dissertaÃÃo objetivou investigar a compreensÃo de paisagem presente na obra do engenheiro sanitarista Francisco Saturnino Rodrigues de Brito (1864-1929), focalizando aspectos e elementos da paisagem inseridos nos Planos de Saneamento para cidade de Santos (1905-1910) e Recife (1910-1917), a partir da anÃlise do traÃado, dos canais de drenagem
Publicado em: 2008
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19. Uma história da geometria escolar no Brasil: de disciplina a conteúdo de ensino
Esta pesquisa realiza um estudo histórico sobre o ensino de geometria no Brasil. Considerando como fontes para o trabalho prioritariamente livros didáticos, a investigação ampara-se nas reflexões advindas da história cultural, em específico, das histórias das disciplinas escolares. O trabalho lança mão de autores como André Chervel, Roger Chartier
Publicado em: 2007
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20. História e memória do Liceu de Uberlândia 1928 a 1942
Este trabalho tem como objetivo reconstruir através da história e memória a gênese e consolidação do Liceu de Uberlândia, nos anos de 1928 a 1942. O estudo evidencia algumas perspectivas de análise sobre as instituições escolares, demonstrando os rumos da atual historiografia que valoriza o particular em detrimento do geral, atribuindo assim, valor
Publicado em: 2007
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21. A universidade no Brasil: das origens à Reforma Universitária de 1968
Situa as tentativas de criação de universidades no Brasil da Colônia ao Império e início da República, que não tiveram êxito. Registra a promulgação de vários dispositivos legais referentes ao ensino superior na Primeira República, embora a criação de universidades tenha sido postergada pelo Governo Federal até 1920, quando foi instituída a U
Educar em Revista. Publicado em: 2006-12
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22. A matemática do curso complementar da reforma Francisco Campos
The objective of this study is to analyze the teaching of Mathematics in the Complemental Course of the Reforma Francisco Campos (1931-1942). This work gives pursuit to the studies about mathematical education history in Brazil accomplished by GHEMA T - Group of Research of History of Mathematical Education. The investigation has considered methodological th
Publicado em: 2006
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23. Dos Cursos complementares aos cursos clássico e científico: A mudança na Organização dos ensinos de matemática
The aim of this search is to add to the investigations about the mathematic education history in Brazil, especially in the age from 1930 to 1940. The purpose is the happened transformations of the Mathematic teaching organization from the Complementary Grades, established in the Francisco Campos reform to the Classic and the Scientific Grades, established in
Publicado em: 2006
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24. "Não premiarás, não castigarás, não ralharás..." : dispositivos disciplinares em grupos escolares de Belo Horizonte (1925-1955). / "Do not prize, do not punish, do not scold..." disciplinary measures in Elementary Schools in Belo Horizonte (1925- 1955).
Esta pesquisa problematiza alguns dispositivos disciplinares utilizados nos Grupos Escolares de Belo Horizonte num período em que a cidade foi denominada "capital pedagógica do Brasil". Os trinta anos do estudo envolvem algumas Reformas Educacionais baseadas no movimento escolanovista que surgiu em fins do século XIX na Inglaterra. Apesar da longa delimit
Publicado em: 2006