Provas De Redacao
Mostrando 1-12 de 13 artigos, teses e dissertações.
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1. Diferencial de desempenho entre jovens das escolas públicas e privadas
Resumo Esse artigo estuda as diferenças de desempenho entre alunos das redes pública e privada ao final do ensino médio. Utilizou-se os microdados do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM no ano de 2017 e as técnicas de decomposição de Firpo, Fortin e Lemieux (2018) e Fortin, Lemieux e Firpo (2011). Os resultados mostraram que, ao olhar apenas para as
Estud. Econ.. Publicado em: 2021-06
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2. A redação no Vestibular Unicamp: o que e como se avalia
O que é avaliado em uma prova de redação? E como os textos são avaliados? Este livro traz respostas a essas questões. Para tanto, apresenta os critérios usados para avaliar as redações dos candidatos ao Vestibular da Unicamp, informação nunca antes divulgada. Buscando a transparência, a Comissão Permanente para os Vestibulares da Unicamp (Comvest) decidiu torná-la pública. A grade de avaliação integra as dimensões da leitura e da escrita, um dos destaques do Vestibular Unicamp em todas as disciplinas, não só na redação. Ela permite analisar os textos de forma criteriosa e consistente, a fim de encontrar, entre os candidatos, aqueles que melhor atendam ao perfil esperado: o de sujeitos com capacidades de leitura crítica e de escrita consolidadas. A publicação traz ainda as mudanças nas provas de redação do Vestibular Unicamp nos últimos 30 anos e um apanhado das recentes ações implementadas pela Comvest em relação às políticas de acesso e inclusão na Unicamp.
Autor(es):
Editora da Unicamp. Publicado em: 2019
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3. A utilização do modelo multifacetas de Rasch na análise das influências dos avaliadores sobre as avaliações com itens abertos
Resumo Este trabalho analisa a qualidade da pontuação em avaliações com itens abertos por meio do modelo multifacetas de Rasch (MFR). São utilizadas as pontuações atribuídas às redações de participantes do Processo Seletivo Vestibular da Universidade Estadual de Londrina, de 2015. O modelo MFR pode proporcionar estudos, tanto no nível de grupo qu
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.. Publicado em: 07/05/2018
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4. Vocabulário, consciência fonológica e nomeação rápida: contribuições para a ortografia e elaboração escrita
OBJETIVO: Avaliar se o desempenho em provas de linguagem é preditivo do domínio ortográfico e da qualidade da produção escrita. MÉTODOS: Participaram deste estudo 82 alunos do 4º ano do Ensino Fundamental de escolas públicas e privadas da região Oeste da Grande São Paulo, na faixa etária entre 9 anos e 10 anos e 2 meses de idade. A bateria de prov
J. Soc. Bras. Fonoaudiol.. Publicado em: 2012
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5. Mobilização de práticas letradas na produção de palestras: uma análise de redações de vestibular
Tendo em vista que, nas provas de redação aplicadas pela Universidade Federal de Campina Grande, está sendo exigida a escrita de um gênero textual (artigo de opinião e relato de experiência, UFCG 2005; depoimento e carta denúncia, UFCG 2006; palestra e resenha, UFCG 2007; análise comparativa de dois poemas e reportagem, UFCG 2008) e que cada candidat
Trabalhos em Linguística Aplicada. Publicado em: 2011-06
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6. A avaliação em foco: o que provam as provas de Língua Portuguesa e de Redaçao do exame vestibular?
As provas de Língua Portuguesa e de Redação dos vestibulares são instrumentos voltados para a seleção de candidatos aptos para ingressar no Ensino Superior. Espera-se que eles demonstrem ter conhecimentos linguísticos e textuais que lhes permitam interpretar e produzir textos da esfera acadêmica. Mas, essas provas evidenciam os conhecimentos necessá
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2010
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7. A língua portuguesa no vestibular: ensino, leitura e conhecimento prévio / The portuguese language in admission testes: teaching, reading and previous knowledge
Esta tese objetiva a análise de provas discursivas de Língua Portuguesa de vestibulares, na perspectiva da leitura, focando a compreensão de texto, suas estratégias e os conhecimentos prévios necessários ao egresso do Ensino Médio. São analisadas as provas discursivas de Língua Portuguesa da UERJ, UNIRIO, UFF e UFRJ, realizadas nos vestibulares 2006
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/03/2009
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8. COMMUNICATIVE COMPETENCE IN WRITING IN THE DEUTSCHES SPRACHDIPLOM (GERMAN LANGUAGE DIPLOMA) AND IN THE EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (HIGH SCHOOL NATIONAL EXAMINATION) / A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA NAS PROVAS DE REDAÇÃO DO DEUTSCHES SPRACHDIPLOM E DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
Este trabalho discute as competências e habilidades requeridas dos alunos do Ensino Médio na produção escrita em língua alemã para obtenção do Deutsches Sprachdiplom (DSD). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, cuja base teórica é o conceito de competência comunicativa, a partir de sua definição no Quadro Europeu Comum de Referência para as
Publicado em: 2009
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9. Vocabulário, consciência fonológica e nomeação rápida: contribuições para a ortografia e elaboração escrita / Vocabulary, phonological awareness and rapid naming: contributions for spelling and written production
O objetivo dessa pesquisa foi compreender os processos lingüísticos que subjazem à aprendizagem da linguagem escrita, o desenvolvimento de protocolo de análise de redação, assim como a correlação entre esses processos lingüísticos e a produção escrita. Participaram deste estudo 82 alunos de 3ª série do Ensino Fundamental de escolas particulares
Publicado em: 2007
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10. Inclusão do aluno com dismotria cerebral ontogenética: analise das práticas pedagógicas
Há poucas investigações quanto às práticas educativas escolas, ou seja, os procedimentos que são utilizados pelo educador para promover a aprendizagem de seus alunos. Deste modo, o objetivo deste trabalho é analisar as práticas educativas escolares, e verificar em que medida essas práticas contribuem para a inclusão do aluno com Necessidades Educac
Revista Brasileira de Educação Especial. Publicado em: 2006-08
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11. Ensino Fundamental do Paraná: revisitando a qualidade e a avaliação
Este artigo apresenta os resultados de um estudo comparativo do rendimento dos alunos das 4as séries do Ensino Fundamental do Paraná nas avaliações levadas a efeito pela Secretaria de Educação em 1997 e 1998. O estudo foi realizado a partir dos percentuais de acerto dos alunos nas diferentes provas. Os resultados apontam evidências de melhora no desem
Psicologia em Estudo. Publicado em: 2004-08
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12. Quando a premissa e persuadir : a argumentação pela interlocução
O foco central desta pesquisa foi a verificação do poder de persuasão que aparece na carta argumentativa voltada para o vestibular, fundamentada no modelo teórico de argumentação proposto por Perelman &Olbrechts-Tyteca em seu Tratado da Argumentação: A Nova Retórica. Procurei, além de enfatizar a distinção feita pelos autores sobre os atos de per
Publicado em: 2002