Professores De Ciencias Do Ensino Basico
Mostrando 1-12 de 34 artigos, teses e dissertações.
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1. Programa Saúde na Escola: desafios da educação em saúde para prevenir Dengue, Zika e Chikungunya
RESUMO Este artigo apresenta reflexões sobre estratégias de educação em saúde para prevenção da Dengue, Zika e Chikungunya no âmbito do Programa Saúde na Escola (PSE), visando à atenção integral à saúde de estudantes do ensino público básico nas escolas, em parceria com as Unidades Básicas de Saúde. Trata-se de uma pesquisa nacional, oriund
Saúde em Debate. Publicado em: 2022
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2. Percepção de futuros docentes portugueses acerca da sub-representação feminina nas áreas e carreiras científico-tecnológicas
Resumo O desinteresse das alunas pelas áreas da ciência, tecnologia, engenharia e matemática (CTEM) condiciona as suas escolhas por carreiras científicas e tecnológicas, que são, muitas vezes, influenciadas pela forma tradicional de ensinar ciências e pela imagem androcêntrica que os/as docentes têm acerca da ciência, geralmente associada a estere�
Educ. Pesqui.. Publicado em: 04/10/2018
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3. Relação entre conteúdos das disciplinas de curso de odontologia e os ENADE 2004/2010
Resumo: O Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior tem como objetivo acompanhar os cursos de graduação, permitindo que adequações sejam realizadas, sendo um de seus componentes o Exame Nacional de Desempenho do Estudante (ENADE). O objetivo do estudo foi comparar as questões ¬das provas dos ENADE 2004 e 2010 com os conteúdos das disciplinas
Avaliação (Campinas). Publicado em: 2017-04
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4. Ensinar ciências na perspectiva da sustentabilidade: barreiras e dificuldades reveladas por professores de biologia em formação
A presente investigação parte de uma visão global sobre as dificuldades relativas ao ensino de biologia na perspectiva do desenvolvimento sustentável e da formação de professores dessa área para atuarem no ensino básico. Tem como objetivo identificar os temas relacionados ao ambiente e ao desenvolvimento sustentável que são considerados difíceis d
Educ. rev.. Publicado em: 2014-06
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5. PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO EM RELAÇÃO AS SUAS PRÁTICAS EDUCATIVAS SOBRE LEISHMANIOSES: UM ESTUDO EM ÁREA ENDÊMICA DE MINAS GERAIS
As leishmanioses têm alta prevalência no Brasil e, particularmente, em Divinópolis, Minas Gerais. O desconhecimento das enfermidades favorece sua disseminação. Por isso, este artigo apresenta uma investigação sobre a percepção de práticas educativas realizadas por professores de Ciências e Biologia do ensino básico quanto ao tema leishmaniose. Fo
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2013-12
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6. Conhecimento do tema ofidismo entre futuros professores de Ciências Biológicas do Estado do Ceará
Os temas ligados ao ofidismo são bastante enfatizados entre os assuntos da saúde pública. Partindo da premissa de que biólogos devem possuir conhecimento básico sobre identificação de serpentes, e noções sobre sintomatologia e tratamento de acidentes com estes animais, verificamos os conhecimentos teóricos e práticos sobre ofidismo entre alunos do
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2013
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7. Os desafios do estágio supervisionado no curso de licenciatura em ciências biológicas da UFRPE.
Esta pesquisa teve como objetivo geral a análise da disciplina de Estágio Supervisionado 111 do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, face às recentes mudanças que foram implementadas no curso, devido às resoluções do Conselho Nacional de Educação para os cursos de formação de professores. Elegemos como categorias teóricas o estágio su
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 02/05/2011
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8. A CONCEPÇÃO DE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO A RESPEITO DE TEMAS EM SAÚDE MENTAL / The conception of high school students about mental health issues
Esta pesquisa tem caráter investigativo e objetiva analisar as concepções de estudantes do ensino médio a respeito de temas em saúde mental e pretende ser um instrumento para a discussão e criação de um programa básico de saúde mental nas escolas. Foram aplicados questionários anônimos, quantitativos para 156 estudantes do ensino médio do CTISM
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 08/04/2011
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9. Impacto do currículo português das ciências físicas e naturais nas práticas docentes
Este artigo pretende disseminar resultados de uma investigação cuja principal finalidade era compreender o impacto do processo de Reorganização Curricular do Ensino Básico português nas práticas curriculares e dinâmicas de trabalho de professores de Ciências Físicas e Naturais. O primeiro momento do estudo empírico assumiu uma natureza quantitativ
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2011
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10. A IdentificaÃÃo Racial no Brasil Discutida Sob a Ãtica Regional / Racial Identification in Brazil discussed under the Optical Regional
A partir do trabalho pioneiro de Salvador (2010) sobre a identificaÃÃo racial e de gÃnero no Brasil, efetuamos um trabalho de aprofundar a discussÃo para o Ãmbito regional, analisando a identificaÃÃo por estado, identificando com isso nuanÃas entre os entes da federaÃÃo com relaÃÃo à composiÃÃo Ãtnica dos seus estudantes e professores. Com ba
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/12/2010
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11. Participação escolar: representações dos alunos do 3º ciclo de Aveiro (Portugal)
Este artigo propõe uma reflexão sobre a relação intrínseca entre democracia e educação, particularmente na vertente relacionada com a participação dos discentes nas decisões da escola. Neste sentido e, no quadro do regime de autonomia das escolas portuguesas, importa identificar os espaços formais e informais que são proporcionados aos jovens na
Educação e Pesquisa. Publicado em: 2010-12
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12. Práticas de avaliação de professores de ciências físico-químicas do ensino básico
Na última década em Portugal, tem-se assistido a uma mudança nos currículos valorizando o desenvolvimento de competências de conhecimento (substantivo, processual e epistemológico), de comunicação, de raciocínio e atitudinais, e, em particular, nas orientações curriculares dirigidas à avaliação. Neste contexto, pretende-se caracterizar as prát
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2010