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Mostrando 1-12 de 35 artigos, teses e dissertações.
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1. Um estudo bibliométrico nos Arquivos de Neuropsiquiatria (1943-1962): descortinando práticas e conhecimentos psicológicos
A profissionalização da Psicologia, no Brasil, ocorreu em meio a embates entre diferentes profissionais envolvidos com suas aplicações, na primeira metade do século XX. Parte desses embates estava circunscrita às aplicações clínicas dos métodos e técnicas psicológicas, elementos que circulavam entre a Psicologia, a Psiquiatria e a Psicanálise. N
Rev. latinoam. psicopatol. fundam.. Publicado em: 17/01/2020
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2. A SBEM e a Produção de Conhecimento em Educação Matemática
Resumo Em finais dos anos de 1980, com a criação da SBEM (Sociedade Brasileira da Educação Matemática), ampliou-se o espaço científico da Educação Matemática de novos tempos, tempos de declínio da Matemática moderna e de avanços tecnológicos, sobretudo tempos de questionamentos de saberes profissionais dos professores que ensinam Matemática. N
Bolema. Publicado em: 02/12/2019
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3. SABER OBJETIVADO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES PEDAGÓGICO-EPISTEMOLÓGICAS
RESUMO Este texto busca caracterizar saber objetivado tendo em vista a mobilização dessa noção no debate que trata da constituição dos saberes presentes no ensino e na formação de professores. Para tal, o estudo realiza um inventário sobre os modos diferentes de tratar os saberes presentes no ensino e na formação de professores, levando em conside
Hist. Educ.. Publicado em: 28/03/2019
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4. Medicalización más allá de los médicos: marketing farmacéutico en torno al trastorno por déficit de atención e hiperactividad en Argentina y Brasil (1998-2014)
Abstract From a critical analysis of medicalization studies, and as a contribution to these perspectives, we describe and analyze the ways in which the transnational pharmaceutical industry penetrates diverse social spaces, with different marketing strategies, to consolidate medicalized processes in Argentina and Brazil. We analyzed two expansion methods of
Saude soc.. Publicado em: 2016-06
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5. Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental
The present study has the objective to analyze with teachers from Elementary School the knowledge mobilized in the organization of the teaching-learning process, and its implications in the exploitation of that process. The investigation was developed with two teachers from the first years of the Elementary School, from a public school in Pau dos Ferros-RN.
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 06/07/2011
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6. Os saberes docentes de licenciandos e a busca da identidade profissional
O principal objetivo desta pesquisa foi identificar e interpretar os saberes sobre a docência construídos pelos licenciandos, do curso Ciências Biológicas, de uma instituição pública de ensino superior, durante suas primeiras experiências realizadas no estágio e o papel destes saberes na identificação com a profissão docente. Para a realização
Publicado em: 2009
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7. O sindicato como espaço de construção da profissão docente
This work examines the connection Syndicate/teachers profession trying to unveil the important role taken over by the Syndical movement in the process of professionalization of the militant teachers. For that, it describes and analyses the historical course of three Syndicates representatives of the teachers category Associação dos Professores Licenciados
Publicado em: 2009
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8. Trends in academic research on the science education in elementary school (1972-2005) / Tendencias da pesquisa academica sobre o ensino de ciencias nas series iniciais da escolarização (1972-2005)
Considering the incipient spread of researches on the Science education in Brazil and its recognized potential for the improvement of the school teaching, in special in elementary school, the inquiry describes and analyses the tendencies of the theories and dissertations directed to the Science education in elementary school in the period from 1972 to 2005.
Publicado em: 2009
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9. A aquisição de saberes profissionais no exercício da docência por professoras das séries iniciais do ensino fundamental / The acquisition of professional knowledges into work by professors of initials years of the basic education.
A presente dissertação, vinculada à linha Práticas pedagógicas e suas relações com a formação docente apresenta os resultados de um estudo sobre o processo de aquisição de saberes profissionais por professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental de duas escolas públicas de Nova Andradina MS. Trata-se de um estudo descritivo-explicativo, co
Publicado em: 2008
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10. The narratives of the apprenticeships supervisor: knowing the private attribution of the social worker / As narrativas do supervisor de campo de estágio: conhecendo a atribuição privativa do assistente social
The present research has as its thematic the professional formation in Social Work, with the central issue in the apprenticeships supervision, allowing to glimpse as the researchs object the attributions of the Social Worker who is also the apprenticeships supervisor, under the perspective of the mediation character. Therefore, such approach will be consider
Publicado em: 2008
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11. A VIOLÊNCIA FÍSICA INTRAFAMILIAR COMO MÉTODO EDUCATIVO PUNITIVO-DISCIPLINAR E OS SABERES DOCENTES / VIOLENCE AS A METHOD INTRAFAMILIAR PHYSICAL EDUCATION PUNITIVE STUDIES AND FACULTY KNOWLEDGE
This work has the goal to search the Training and Professional Teacher. The objective of research is to know the knowledge that they relate to the teachers understand and cope with situations of physical violence inflicted by their students, from the environment intrafamily. To achieve this purpose, it is important to identify where these knowledges were bui
Publicado em: 2008
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12. A formação do sujeito e o sujeito da formação: a relação com o saber de professores de classes de educação de jovens e adultos de São Leopoldo
The present master thesis examines the relationship that Adult and Youth Education establish with the knowledge and their profession. It is based on the premise that knowledges, the relationships and the meanings teachers build and transform throughout their lives are intrinsically related with knowledges, relationships and meanings that those teachers const
Publicado em: 2007