Praticas Pedagagica
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13. PolÃticas PÃblicas de enfrentamento Ãs violÃncias contra crianÃas e adolescentes: avaliaÃÃo da implementaÃÃo do Projeto Escola que Protege na Rede Municipal de Ensino de Fortaleza / Public policies to confront violence against children and adolescents: assessment of implementation of the School Project that protects the Municipal School of Fortaleza
Esta pesquisa avalia a concepÃÃo, a implementaÃÃo e os impactos do Projeto Escola Que Protege como polÃtica pÃblica de enfrentamento Ãs violÃncias contra crianÃa e adolescente na Rede Municipal de Ensino de Fortaleza. Foi investigado o formato do Projeto desenvolvido pela Secretaria Municipal de EducaÃÃo/SME, em 2007, atravÃs da estratÃgia de fo
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/08/2011
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14. A leitura crÃtica a partir da interpretaÃÃo de charges jornalÃsticas / Critical reading from the journalistic interpretation of cartoons
Este trabalho de pesquisa teve como objetivo perscrutar a compreensÃo leitora crÃtica de alunos concluintes do Ensino MÃdio de uma escola pÃblica de Fortaleza a partir da leitura de charges jornalÃsticas. O corpus deste trabalho à constituÃdo das anÃlises dos alunos-leitores, mediante resposta de instrumental, referentes a duas charges. Ao refletir s
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/02/2011
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15. Desenvolvimento de conceitos algÃbricos por professores dos anos iniciais do ensino fundamental / Development of algebraic concepts by teachers of the early years in elementary school
Diversas pesquisas tÃm mostrado que atividades ligadas ao pensamento algÃbrico nos anos iniciais tem sido uma forma de trazer significado e desenvolver conceitos como os de equaÃÃo, incÃgnita e equivalÃncia. No entanto, ainda falta investigar como professores desses anos sÃo capazes de pensar sobre esses conceitos e incorporÃ-los em sua prÃtica peda
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 24/02/2011
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16. Aprendizagem por projetos para o desenvolvimento de competÃncias: uma proposta para a educaÃÃo profissional / Designs for learning skills development: a proposal for professional education
Este estudo està inserido na linha de pesquisa âPrÃticas PedagÃgicas e FormaÃÃo de Professoresâ do PPGE da PUC Campinas e tem como objetivo, compreender o processo de construÃÃo de uma proposta pedagÃgica que trabalha com a pedagogia de projetos e sua relaÃÃo com o desenvolvimento de competÃncias na EducaÃÃo Profissional. Considerando que na e
Publicado em: 2011
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17. Racionalidade e Projeto PolÃtico-PedagÃgico: um olhar a partir do CurrÃculo e do relato das PrÃticas Docentes de professores do Curso de CiÃncias ContÃbeis da Universidade Federal do Cearà / Rationality and Political Pedagogical Project: a view from the Curriculum and the report of the faculty members practices in the Undergraduate Accounting Program of the Federal University of CearÃ-UFC
O modelo vigente nas unidades acadÃmicas universitÃrias revela que algo precisa ser mudado no ensino superior. Como nÃo se percebe porÃm, que o problema està na prÃpria racionalidade deste, a forma de superar tem sido reiterar prÃticas retrÃgradas, aumentando carga horÃria e disciplinas e mudando prerrequisitos. Entendendo-se a racionalidade pedagÃ
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/12/2010
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18. ReflexÃes Sobre o Fazer PedagÃgico do Professor de QuÃmica no Ensino MÃdio na Perspectiva do Ensino Ativo. / Reflections on pedagogical pratice of chemistry teacher in high school education in the perspective of constructivist teaching.
Este estudo investiga a prÃtica pedagÃgica de professores de QuÃmica do ensino mÃdio e a relaÃÃo dessas aÃÃes com o processo formador e as influÃncias presentes na aÃÃo pedagÃgica da cada professor em seu exercÃcio profissional buscando tipificar esses profissionais e relacionar tais prÃticas aos preceitos recomendados pelas orientaÃÃes curri
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/08/2010
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19. Mapas Mentais na FormaÃÃo do Conhecimento GeogrÃfico: estudo de caso - E.E.FM. DrÂ. Aldaci Barbosa e E. E. M. Alfredo Machado / Mapas Mentales en la formaciÃn del conocimiento geogrÃfico: un estudio de caso - EEFM. Dr. Aldacir Barbosa y E. E. M. Alfredo Machado
O modo como o espaÃo à percebido, vivido e concebido pelo indivÃduo atravÃs de sua experiÃncia conduzindo-o a uma representaÃÃo e interpretaÃÃo do espaÃo, identificado como mapas mentais. Na pesquisa, realizada com alunos de duas escolas de Ensino MÃdio da rede pÃblica estadual, nos municÃpios de Fortaleza e Madalena â Ce, foi identificado como
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/06/2010
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20. Programa Brasil Alfabetizado na UECE: a alfabetizaÃÃo como mediaÃÃo de inclusÃo social / Programa Brasil Alfabetizado at UECE: literacy as a mediator of social inclusion
O objetivo desta pesquisa foi analisar a contribuiÃÃo do Programa Brasil Alfabetizado executado pela UECE quanto à inclusÃo social dos alunos da quinta turma â perÃodo 2007/2008. Com base nesse objetivo verificamos se essa experiÃncia de alfabetizaÃÃo levou os egressos dessa turma a permanecer lendo e escrevendo com a devida compreensÃo. Optou-se p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/05/2010
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21. Memory and Identity: the (s) direction (s) of the humanization of health in the discourse of psychology professors / MemÃria e Identidade: o (s) sentido (s) da humanizaÃÃo da saÃde no discurso de professores de psicologia
A nossa pesquisa se propÃe a fazer um estudo interpretativo e analÃtico sobre quais valores, princÃpios e diretrizes emergem no discurso da humanizaÃÃo do SUS e de como este discurso se efetiva no discurso dos professores dos cursos de Psicologia da Universidade Federal do Cearà (UFC), Universidade Estadual do Cearà (UECE) e da Universidade de Fortale
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/03/2010
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22. AvaliaÃÃo da aprendizagem: do discurso revelado à prÃtica pedagÃgica um estudo de caso numa escola de ensino mÃdio em MaracanaÃ-CE / Evaluation of the learning: of the practical speech disclosed to pedagogical a study of case in a high school in MaracanaÃ-CE
Esta pesquisa teve como objetivo investigar e interpretar o sentido da avaliaÃÃo e da prova como estratÃgias constitutivas do processo de ensino e aprendizagem a partir do discurso e da prÃtica dos professores que lecionam na Ãltima etapa da EducaÃÃo BÃsica no ColÃgio Estadual Liceu de MaracanaÃ. Buscou-se, tambÃm, saber se as prÃticas avaliativa
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/01/2010
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23. Professors of Visual Arts stories: a recall of teaching practices and a look at the professor education / HistÃrias de Professores de Artes Visuais: um rememorar de prÃticas pedagÃgicas e um olhar para a formaÃÃo docente
Esta pesquisa baseou-se em histÃrias de professores de Artes Visuais, propondo um repensar sobre as prÃticas pedagÃgicas e formaÃÃo de professores desta Ãrea de conhecimento. O ensino da Arte passa por grande mudanÃa conceitual e metodolÃgica, e vem provocando reflexÃes e alteraÃÃes curriculares que demandam adequaÃÃes na prÃtica docente e na f
Publicado em: 2010
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24. EducaÃÃo social: prÃticas pedagÃgicas em espaÃos nÃo escolares. O caso do projeto "Ponte de Encontro" / EducaciÃn social: prÃcticas pedagÃgicas en los espacios de educaciÃn informal. El caso del proyecto âPonte de Encontroâ
Este trabalho, que aborda a temÃtica da âeducaÃÃo socialâ, tem como objetivo investigar as caracterÃsticas da prÃtica pedagÃgica dos educadores sociais que utilizam a rua como espaÃo educativo, contribuindo na construÃÃo de polÃticas pÃblicas de enfrentamento ao problema de crianÃas e adolescentes em situaÃÃo de moradia nas ruas de Fortaleza.
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/10/2009